II. актуаліЗація ОпОрних Знань

— Як можна уникнути забруднення водойм?

— Чи можна мити машини в річці або озері?

— Як зекономити воду, коли миєш посуд або чистиш зуби?

— Чому водяні організми називають «санітарами» водойм?

— Чому збереження води пов’язане із майбутнім кожної людини? Доведіть свою думку.

— Кожен літр забрудненої води, потрапляючи у водойму, робить непридат- ними 100 літрів чистої води.

Один грам нафти, потрапляючи на водну поверхню, вкриває її тоненькою

плівкою на площі близько 500 гектарів.

 

III. пОвідОмлення теми і мети урОку

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь про те, яку роботу виконує вода в при- роді.

 

IV. вивчення нОвОгО матеріалу

1. робота за підручником (с. 22–23)

— Пригадайте! Що нового ви тепер знаєте про воду?

— Поміркуйте! Чи завжди вода приносить тільки користь?

— Роздивіться світлини на с. 22 із зображенням лиха, яке може спричи- нити вода. Адже вона має величезну руйнівну силу.

— Що розповів Карасик Золотенко про руйнівну силу води?

Робота у групі

— Обговоріть: коли вода стає «рятівником»?

Використовуйте допоміжні слова: питна вода, спрага, чистота, уро-

жай, тварини, рослини, голод, навколишнє середовище, пожежа, ліс, поле

город, дощ.

— Розгляньте картини в художній галереї Матінки Природи. Яке при- родне явище зображено на картинах Артемія Мещерського та Володимира Ти- таренка?

Фізкультхвилинка

Гра «Вода — не вода»

— Я називатиму слова. Якщо назване слово означає те, що містить воду

(хмара), ви маєте встати. Якщо предмет або явище має непряме відношення

до води (корабель), — підняти руку. Якщо названий предмет або явище, що не має жодного зв’язку з водою (вітер), плесніть у долоні.

Калюжа, катер, дощ, пісок, водоспад, камінь, водолаз, сніг, дерево, пляж, тюлень, машина, хмара.

 

V. уЗагальнення й систематиЗація Знань

1. повідомлення учня «повені» (див. додаток на с. 16)

2. повідомлення учня «цунамі» (див. додаток на с. 16)

3. повідомлення вчителя

— Але вода здійснює не лише руйнівну роботу. Річкова вода під час вес- няної повені наносить родючий мул на окремі ділянки землі. На них дуже добре розвивається рослинність.

Жоден процес у живих організмах не проходить без участі води. Рослинам

вона потрібна для поглинання речовин з ґрунту, просування їх по стеблу, лис-

точкам, у вигляді розчинів, для проростання насіння.

Усе живе і неживе: будь-які ґрунти, гірські породи, усі предмети, тіла, ор-

ганізми — складаються з води. Наприклад, в людському тілі 60–80 % води.

Важливою є роль води в житті людського суспільства. Людина перетворила

водойми на транспортні шляхи, річкові потоки на джерело дешевої електро-

енергії.

Вода є місцем існування багатьох живих організмів, яких не зустрінеш на

суші. (Перегляд фрагмента відеофільму «Мешканці морів і океанів».)

Водні ресурси — національне багатство нашої країни, яке вимагає дбайли-

вого ставлення: строгого обліку, охорони від забруднення, економного вико-

ристання.

— А чи завжди економно ми використовуємо воду?

4. повідомлення учня «як людина змусила воду працювати»

— Усі, кому доводилося носити воду у відрах, знають, яка вона важка. Під

впливом своєї маси вода стікає з високих місць у нижчі. Якщо на шляху води,

що тече, поставити колесо, то вода приведе його в рух.

Так людина здавна використовувала силу води на млинах.

У наш час за допомогою води працюють машини, які дають електрику. Ма-

шини ці стоять на гідроелектростанціях. Слово гідро означає «вода».

Електрика йде по дротах у міста і приводить у рух верстати заводів і фа-

брик, потяги метрополітену, тролейбуси і трамваї, освітлює вулиці і будинки,

використовується в побутових приладах: пилососах, пральних машинах, холо-

дильниках, прасках, плитках, чайниках і т. ін.

Гідроелектростанції для отримання електрики використовують роботу води, що падає. Вода, високо піднята греблею, давить своєю тяжкістю на ко- леса машин, які називаються турбінами. Під величезним тиском води колеса турбін обертаються.

Турбіни передають свій рух іншим машинам — генераторам, які і вироб-

ляють електричний струм.

Перша гідроелектростанція в Україні була побудована на Дніпрі — Дні-

прогес.

Робота в парах

— Розкажіть, чи доводилося вам бачити, як стікають із горбів дощові по-

токи. Поміркуйте, коли утворюються яри (за допомогою можете звернутися до «Довідкового бюро Матінки Природи»).