I. ОрганіЗаційний мОмент

II. актуаліЗація ОпОрних Знань

— Чи забруднюється повітря у вашому довкіллі?

— Які транспортні засоби найбільше забруднюють повітря? Поясніть чому.

— Доведіть, що повітря після дощу та снігопаду стає чистішим.

— Чи можете ви особисто охороняти повітря від забруднення? Розкажіть.

— Запропонуйте способи очищення повітря на нашій планеті.

III. пОвідОмлення теми і мети урОку

— Сьогодні на уроці ви доведете, що вмієте застосовувати свої знання про повітря.

IV. уЗагальнення, систематиЗація й кОнтрОль Знань

1.

робота за підручником (с. 40–41)

1) Назвіть склад повітря. Який газ, що входить до складу повітря, необхідний

для дихання рослин, тварин і людини? Поясніть, як ви розумієте вислів

«чисте повітря».

2) Проаналізуйте. Що в природі залежить від повітря? Назвіть і поясніть свою

думку.

y Різноманітність неживої та живої природи на Землі.

y Виникнення вітру.

y Початок і завершення навчального року в школі.

y Життя рослин і тварин.

3) Назвіть властивості повітря. Яким чином вони впливають на погоду? Пояс-

ніть свою думку.

4) Порівняйте повітря та воду. Чим вони схожі, а чим відрізняються?

5) Обговоріть у класі таку ситуацію. Що станеться з нашою планетою і твоїм оточенням, якщо люди продовжуватимуть забруднювати повітря? Як ви з друзями можете допомогти очищенню повітря? Складіть план корисних дій.

Фізкультхвилинка

— Розкажіть про зображене на фотографіях (с. 41), використовуючи знання про повітря, отримані на уроках природознавства.

— Що вам запам’яталося найбільше?

— Що вас вразило або здивувало?

— Які знання ви можете використати в щоденному житті?

— Які з них, на вашу думку, будуть потрібні вам у майбутньому?

2. робота в групах

— Як ви розумієте подані вислови?

 

y Потрібен, як повітря. y Вітер у голові. y Кидати слова на вітер.

y Шукай вітра в полі. y Іде, куди вітер дме.

V. підбиття підсумків. реФлексія

— Що вам удалося на уроці, а що — ні?

 

дОдатОк дО Зустрічі 17

Робота над загадками

y Грію взимку я будови, З мене паливо чудове, Я потрібне для тепла, З мене зроблені, до речі, І такі корисні речі, Як пластмаси, гума, фарба, Ліки, спирт, бензин, смола. Чи впізнали ви мене? Я —... (вугілля кам’яне). y Роблять з мене речовини: Фарби, штучнії тканини, Ліки і картон, пластмаси,— Отже, справжнє я багатство. Хоч у болоті народився, Але й на полі знадобився, Бо я ще й добриво чудове. А ще — зігрію я будови, Бо і на паливо згоджусь. Чи впізнали, як я звусь? (Торф) y Масляниста рідина, З різким запахом вона, Темно-бурий колір має, Під землею залягає. Чорним золотом її Звуть всі люди на землі, З неї роблять, любий друже, Гас, бензин, машинне масло, Фарбу, гуму і пластмаси. (Нафта) y Це відомо для дитини: Глечики виготовляють з... (глини).

y У шахтах, кар’єрах її добувають. З неї у печах чавун виплавляють. З нього ллють сталь, Роблять речі сталеві, Ну, а основа речей металевих — Буро-червона, важка і тверда — Це залізняк, чи... (залізна руда). y Камінь, я гірська порода, А також дитя природи, Я зернистий і твердий, І матеріал міцний. Можна пам’ятник зробити, Коли треба — роздробити, Я годжуся на бруківку, Для спорудження домівки, Я не мармур, не магніт, А такий собі... (граніт). y Я родом з дна морського, природи я дитина. Від мармуру до крейди — це все моя родина. Ми містим газ, від оцту пускаєм бульбашки, Потрібні в будівництві, усі ми —... (вапняки). y Хочеш побудувати дитячий садок, Використовуй у розчині... (пісок). y Коли зламаєш руку ти, Завжди врятує від біди. І хоч у тебе настрій скис, В лікарні вдягнуть швидко... (гіпс).