V. уЗагальнення й систематиЗація Знань

1. цікаво знати!

Завдяки дослідженням в Арктиці вчені дійшли висновку, що біле хутро північних тварин, особливо ведмедів, уловлює до 95 % сонячного тепла. Особ- ливості будови волосини цих тварин беруть до уваги під час виробництва со- нячних батарей.

Нині розробляються проекти будівництва сонячних електростанцій.

Гра «незакінчене речення»

y Сонце дає нам тепло і... (світло).

y Для вироблення електроенергії на електростанціях використовують... (воду).

y Вони поглинають сонячну енергію. (Рослини)

y Головне джерело енергії на Землі. (Сонце)

y Те, що дає можливість рухатися, виконувати роботу. (Енергія)

Vі. підбиття підсумків. реФлексія

— Прочитайте сторінки Книги важливих знань про природу на с. 71.

— Як людина використовує сонячну енергію? Наведіть приклади.

— Дізнайтеся про новітні приклади використання сонячної енергії (лі-

таки, човни, потяги тощо).

— Пофантазуйте і запропонуйте власний проект використання сонячної енергії.

Vіі. дОмашнє Завдання

С. 70–71.

ДОдатОк дО Зустрічі 33

Фронтальне опитування

— Якими життєвими формами представлені хвойні рослини?

— Чи можна за зовнішнім виглядом установити приблизний вік ялини?

— Яку будову мають хвойні рослини?

— Дослідіть: які дерева переважають у вашій місцевості — листяні чи хвойні?

— Поміркуйте: чому новорічними деревами вважаються хвойні, а не квіт- кові рослини? Як можна запобігти знищенню хвойних дерев перед Новим роком?

Робота в парах

— Позначте правильне визначення знаком «+».

1) Культурні рослини — це: найкрасивіші рослини;

рослини, які споживають тільки люди; рослини, які спеціально вирощуються людьми.

2) У якому ряду названі тільки квіткові рослини? Ялина, горобина, ромашка;

морська капуста, кульбаба, троянда; троянда, липа, калина.

 

 

 

 

 

 

Зустріч 26. як «приручити» вітер?

мета: розширити уявлення учнів про використання енергії вітру людиною; розвивати

 

Дата Клас

логічне мислення, мовлення; виховувати бажання обережно ставитися до природи, її багатств.