V. уЗагальнення й систематиЗація Знань

Робота над загадками

y «Ква-ква-ква» — вона виводить, Позира булькатим очком.

Як журавлика угледить — Прикидається листочком. (Жабка)

y В’ється стрічка невеличка,

Де пісочок, де травичка.

Ви її не зачіпайте, Стороною оминайте. (Змія)

y Хто хвоста залишає,

Коли від ворога тікає? (Ящірка)

Vі. підбиття підсумків. реФлексія

— Яких тварин називають земноводними? Наведіть приклади.

— Які ознаки земноводних є істотними?

— Яких тварин називають плазунами? Наведіть приклади.

— Які ознаки плазунів є істотними?

Vіі. дОмашнє Завдання

С. 107–108.

Проект «Облаштовуємо нашу планету»

— Доведіть, що на нашій планеті повинні жити і жаби, і ящірки, і змії.

дОдатОк дО Зустрічі 46

тестування «тварини»

1. Усі тварини розподіляються на: а) комах, мурашок, метеликів;

б) комах, птахів, звірів, риб, плазунів; (+) в) звірів, ящірок, лисиць.

2. Основними ознаками птахів є: а) пір’я, забарвлення;

б) вміння літати;

в) пір’я, дзьоб, крила. (+)

3. Основними ознаками звірів є:

а) шерсть, народження і вигодовування малят молоком; (+)

б) полювання на інших звірів;

в) чотири лапи.

4. Тварини розподіляються на групи:

а) дикі і свійські; (+)

б) свої і чужі;

в) свійські і приручені.

 

 

 

Зустріч 41. як птахи підкОрили пОвітряний прОстір?

мета: продовжити формувати в учнів поняття «птахи»; вдосконалювати вміння опису-

 

Дата Клас

вати птахів, визначати їх за істотними ознаками; розвивати спостережливість, мов- лення, мислення, пам’ять; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Хід уроку