Why we should feel responsible for future generations

1 2 3 4 5 6 7

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Івано-Франківський національний технічний

Університет нафти і газу

Кафедра англійської мови

О.Г. Ігнатюк, В.О. Сисоєва

Англійська мова для екологів

Навчальний посібник

Для студентів спеціальності

“Екологія та охорона навколишнього середовища”

Івано-Франківськ

МВ 02070855 – 1489 – 2005

Ігнатюк О.Г., Сисоєва В.О. Англійська мова для екологів. Навчальний посібник.– Івано-Франківськ: Факел, 2005. – 78 с.

Робота над темою “екологія” передбачає оволодіння студентами необхідної інформації з різних аспектів теми та набуття мовленнєвого досвіду її використання. Посібник містить інформаційно насичений текстовий матеріал, який уможливлює отримання достатньої кількості екологічних знань, необхідних для сприймання і розуміння іншомовних текстів, а також обговорення проблем, пов’язаних з довкіллям та його охороною. Посібник складається з 5 розділів, завдання до текстів допомагають усвідомити різні аспекти теми, вчать констатувати і аналізувати факти. Матеріали розділів допоможуть урізноманітнити роботу над темою на занятті. Вони можуть також бути використані в позааудиторній роботі.

Рецензент: доцент кафедри англійської мови,

Лабурець Т. О.

Дане видання – власність ІФНТУНГ.

Забороняється тиражування та розповсюдження.

ЗМІСТ

UNIT 1		стор
Why we should feel responsible for future generations	.........................

UNIT 2
Pollution	.........................

UNIT 3
Deforestation	.........................

UNIT 4
A Brief History of the Future	.........................

UNIT 5
The 21^st Century	.........................

ВСТУП

Робота над темою “екологія” передбачає оволодіння студентами необхідної інформації з різних аспектів теми та набуття мовленнєвого досвіду її використання. Посібник містить інформаційно насичений текстовий матеріал, який уможливлює отримання достатньої кількості загальнолюдських та екологічних знань, необхідних для адекватного сприймання і розуміння іншомовних текстів, а також обговорення проблем, пов’язаних з довкіллям та його охороною. Тексти посібника запозичені із сучасних англомовних джерел і подані з незначними скороченнями.

Посібник складається з 5 розділів, завдання до текстів допомагають усвідомити різні аспекти теми, вчать констатувати і аналізувати факти. Завдання розділів розвивають навички коментування, аргументування та контраргументування отриманої інформації, стимулюють до ведення бесіди та дискутування проблем.

Матеріали розділів допоможуть урізноманітнити роботу над темою на занятті. Вони можуть також бути використані в позааудиторній роботі.

“Treat the Earth well. It was not given to you by your parents, it was loaned to you by your children.”

Ecologist Lee Talbot

The environment is everything that surrounds and affects the character and growth of living things. When talking about environmental problems, ecological issues cannot be separated from their effect on mankind, nor can human actions be separate from their effect on the ecology. The condition of life, our daily actions, and the state of the global environment are interdependent, yet often this interdependence is overlooked.

UNIT 1

WHY WE SHOULD FEEL RESPONSIBLE FOR FUTURE GENERATIONS

Read and translate the text in writing:

Why We Should Feel Responsible for Future Generations.

“Why should I feel obliged to future generations? We’re inevitable separated by time and space. My presence here on earth now will have no influence on someone living 200 years from now.”

You may have heard this opinion expressed by your friends-perhaps you even hold it yourself. But if you have ever explored a wilderness preserve, used a library; or visited a historical monument, you already have some reasons for being responsible. Much of what we value in our family, our society, and our world has been provided by our predecessors, sometimes at considerable cost and effort on their part.

In today’s world we face a number of issues that will affect future generations even more profoundly than they affect us now. Exploding world populations, shrinking nonrenewable resources, and plant and animal organisms threatened with extinction all add up to one thing-an ailing environment.

These are not isolated problems. Each stems from a common perception of our relationships to the world and our future. This perception can be characterized by a description of people and things as unique, immediate, individual, and separate from everything else. Any solutions we might use to resolve our problems would have to start by challenging this perception.

There are four basic considerations that may suggest a new paradigm for understanding our relationship to the world and our future.

1) Future generations will be essentially the same as we are. They may have different wants and priorities, but they will manifest the same basic needs for food, water, air, and space. In addition, they will have the same basic physical and mental capacities with which to interact with their environment. Once born, they too will claim a right to life and protection from life-threatening conditions, such as extreme temperatures, toxins, famine, and disease. To give them life without also providing the basic means to sustain and enhance life would be cruel. If we expect the species to continue, we are obliged to leave a hospitable environment for those still to come.

2) One is born into a given generation by historical accident. None of us chose when to be born, or to whom. Because we have no special claim to the time and place of our birth, Justice would require that we have no more rights over the world and its resources than anyone else.

3) Our survival as a species is more important than our individual survival. This is confirmed in nature every day; parents, whether they be rabbits, wolves, whales, or humans, spend their energies to reproduce and care for their young before they themselves die. Many will even risk their own lives for their offspring. This is because life is not ours to keep, but to share with others.

4) Even after we die, the effects of our life continue. We will be present in the memories of others and in the habits and traditions we shared with the. Our ideas will continue to enlarge the range of options for others; and even when these memories and ideas are no longer consciously a part of the future, they will ripple onwards, actively influencing the course of future events and people. What has been can never die. We are what we have been given and what we have chosen to make of these “gifts”. In short, we are the product of our ancestors-all that they died for and believed in-and we are the product of our decisions. Future generations will be the result of what we are now and how they use what we leave them.

If we accept these four simple ideas, it is easy to see why we have an obligation to future generations. Our obligation is based on the truth that we are more than unique and separate individuals, living only the immediacy of the now. We are, rather, parts of a much larger whole, one that transcends space and time.

As John Locke, the great English philosopher, once said, we owe the future “enough and as good” as we received from the past.

Learn the vocabulary by heart:

Vocabulary

1) to feel obligated-почувати себе відповідальним

2) preserve-заповідник

3) to be responsible-відчувати відповідальність

4) predecessor-пращур

5) to affect-впливати

6) generation-покоління

7) profoundly-глибоко

8) ailing-хворий

9) extinction-вимирання