ІІ. Оголошення теми і мети уроку. Постановка проблемних запитань

Вправа «Настрій»

Але будь-яка подорож потребує спеціального настрою. Для цього підійдіть до дерева настрою та зірвіть листочок із кольором, який вам до вподоби.

І зараз ми готові обрати настрій, що допоможе нам зробити наш урок цікавим та плідним.

(діти зривають листочки з дерева і зачитують види настрою. Жовтий – веселий настрій

Червоний – працьовитий

Білий – гарний

Зелений – серйозний

Блакитний – цілеспрямований

Оранжевий – відповідальний.

ІІ Актуалізація опорних знань учнів.

1. Вступне слово.

- Діти, сьогодні до нас на урок завітала гостя. А хто вона, ви зможете дізнатися, коли відгадаєте загадку.

Чудо-сани прилетіли. Слайд 2

Скакуни в тих санях білі.

В санях тих сидить цариця –

Білокоса, білолиця.

Рукавом махає –

Сріблом все вкриває:

Що це за цариця? ЗИМА

- Чому ви думаєте, що це зима? Доведіть свою думку.

- Які словосполучення допомогли вам уявити зиму?

- Які у вас виникають асоціації, коли ви чуєте слово зима?

(сніг, віхола, сніжинки, кучугури, лід, бурулька, мороз, лижі, іній, Новий рік)

Яка у нас зараз пора року? Так. Ця пора року завжди приносить багато снігу.

 

2. Гра «Юні поети»

- Загадку ви правильно відгадали. Тоді допоможіть мені відгадати зимові слова.

От випав сніз. Яка обнова! Слайд 3, 4, 5, 6

Зима тоді така…. (Чудова.)

Мороз у лід озера кута –

Зима, тоді всі кажуть … (люта)

Вона буває і серйозна:

Суха і вітряна, й …(морозна)

А як насуне хмара сива,

Зима по-своєму … (красива)

Гілок під інеєм не видно.

Тоді вона, звичайно, … (срібна)

Синичка змерзла і голодна,

Бо видалась зима… (холодна)

Зима! Зима! Усякий знає,

Вона…(холодною) буває.

 

Записати в зошити:

Зима чудова, люта, морозна, красива, срібна, холодна.

- Доберіть до іменника зима свої прикметники, які описують характер зими.

Зима – білосніжна, сердита, колюча, похмура, казкова, сварлива, сумна.

 

- Сьогодні на уроці ми помандруємо на гостину до матінки-природи в ліс. Ви зустрінете багато цікавих рослин і тварин. Ми доторкнемося до довгожданої сріблястої зимової казки. Тварини лісові не бояться снігу і морозу. Одяглися в тепле хутро звірятка. Багато історій незабаром напишуть на снігу своїми лапками і хвостиками звірі і птахи. Кожна тварина має свій почерк. А ми свою історію почнемо з хвилини каліграфії у зошитах.

ІІІ Хвилинка каліграфії. Слайд 7

1. Лексична робота над словом зима за тлумачнимсловником на с.66

- Що означає слово зима? Дізнаємось ми про це з тлумачного словника на с. 66.

- Яка орфограма в слові? Як перевірити?

- Дібрати до іменника зима спільнокореневі слова.

Зима, зимовий, зимівля, зимує, зимонька.

- Дібрати антонім до слова зима: зима-літо.

- Дібрати прикметники – антоніми до цих іменників: робота в парах. Перевірка роботи.

Зима літо слайд 8

Сердита лагідне, привітне

Холодна тепле

Зи им зм ма зима

- Які букви з’єднуються верхнім з’єднанням? Середнім? Нижнім?

Прийшла зима біловолоса.

Усний аналіз речення.

2. Усна робота за підручником на с. 96 вправа 192, перевірка усної домашньої роботи.

- Який з описів більш виразний? Завдяки чому?

- Який висновок про роль прикметників у мовленні ви зробили?

Висновки учнів.

Коли ми говоримо про фрукти чи овочі, нас не тільки цікавлять яблука це, помідори, сливи, а й те, які вони є: зрілі, соковиті, солодкі, терпкі, зелені.

Коли вивчаємо гори, ріки, то важливо не лише ознайомитися з поняттям, а й пізнати їх ознаки: гори високі, низькі, лісисті, скелясті.

Коли на уроці природознавства ми вивчали «Планети», нам теж цікаво було дізнатися, які вони за формою чи кольором, температурою.

На уроці образотворчого мистецтва, коли ми знайомилися з фарбами, нам теж треба було знати, які з них теплі, які холодні кольори, які основні, а які похідні.

На уроці громадянської освіти, вивчаючи правила поведінки, нам цікаво було дізнатися, які риси характеру позитивні, які негативні.

Вивчаючи явища, ми не тільки знайомимось з їх назвами. Нас цікавлять їх ознаки, які дозволяють відрізнити один предмет чи явище від іншого.

Як бачимо, предмет і його ознака тісно пов’язані між собою. Словосполучення іменника з прикметником дозволяє конкретніше назвати предмет чи явище.

- Звідси і їх граматична залежність: іменник керує родом, числом і відмінком прикметника.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку. Постановка проблемних запитань.

- Усе, що я вам розповім, трапилось напередодні Нового року. На Північному полюсі Дід Мороз і Снігуронька готувалися в дорогу: збиралися привітати всіх людей зі святом. І саме в цей час морозний вітерець приніс їм телеграму. Ось вона. А зміст цієї телеграми такий: «Дуже чекаємо на Вас. Прикметники».

- А хто такі Прикметники? Яка роль їх у мовленні? Чи можна жити без Прикметників? – спитав Дід Мороз у Снігуроньки. Снігуронька відповіла: «Прикметники – це…», а далі забула. І на сьогоднішньому уроці нам необхідно буде дати відповідь на ці запитання. Ми вже вчили з вами в попередніх класах тему «Прикметник» і можемо допомогти Снігурочці дати відповідь. А тепер пригадайте: що називає прикметник? На які питання відповідає?

Правильно. Так само і Снігуронька хотіла відповісти Діду Морозу.

Отже, ви на сьогоднішньому уроці повинні навчитися визначати прикметники і дізнатися про те, яку важливу роль відіграють прикметники у мовленні.

Вправа 1 слайд 9

- Діти, давайте ми з вами допоможемо прикрасити ялинку в Місті Прикметників. Подумайте, якими словами можна охарактеризувати ялинку? Яка вона, лісова красуня?

(Діти називають прикметники, записують їх у зошит і на дошці: ялинка – молоденька, струнка, вічнозелена, красива, пухнаста, приваблива, казкова, загадкова, сяюча, довгождана, новорічна).

Вправа 2

- Ой, яка вона буде гарна та красива! Скільки на ній з’явиться іграшок! Тож запишіть назви ялинкових прикрас разом з ознаками. Слайд 10

(Діти самі виконують завдання. Той, хто за відведений час запише більшу кількість словосполучень - виграє).

Наприклад. Цирковий слоник, іграшкова шапочка, різнокольорова хлопавка, сяюча зірочка, срібляста кулька, лісові грибочки, чудова снігуронька, золота рибка…