Мета та завдання навчальної дисципліни

Метою навчального курсу є формування порівняльно-педагогічної компетенції майбутніх учителів, яка передбачає наявність знань щодо закономірностей та тенденцій розвитку освітнього процесу в різних країнах світу; особливостей освітньої практики різних народів у її специфічних проявах; усвідомлення сутнісних змін у характері розвитку освітніх процесів; розвиток умінь аналізувати, порівнювати освітні явища і процеси, що відбуваються в світі, а також теоретичні погляди на зазначені процеси та явища; аналізувати офіційні документи, наукову літературу з проблем розвитку освіти; формування навичок використання ІКТ у процесі пошуку, обробки та презентації інформації про освітні процеси та явища, що відбуваються в різних країнах, геополітичних регіонах та світі в цілому.

Основними завданнями вивчення дисципліни «Порівняльна педагогіка» є:

1. Ознайомлення студентів із концептуальними положеннями:

- інтеграції національної освітньої системи в європейський та світовий культурно-освітній простір:

- забезпечення реального права особистості на якісну освіту;

- неперервності освіти як умови забезпечення конкурентоспроможності особистості;

- гуманізації всіх сфер життя;

- застосування інноваційних технологій.

2. Ознайомлення студентів із широким колом новітніх джерел, педагогічних досліджень вітчизняних і зарубіжних науковців та особливостями освітніх систем провідних розвинених країн світу.

У результаті вивчення навчальної дисципліни «Порівняльна педагогіка» студенти повинні

ЗНАТИ: закономірності та тенденції розвитку освітнього процесу в різних країнах, геополітичних регіонах та у світі в цілому, а саме:

• усвідомлювати сутнісні зміни в характері розвитку освітніх процесів, пов’язані з процесами глобалізації;

• знати особливості освітньої практики різних народів у її специфічних особливостях та закономірних проявах;

• усвідомлювати місце освітньої культури свого народу в системі загальносвітового освітнього розвитку;

• усвідомлювати причинно-наслідкові зв’язки розвитку освітніх процесів, різницю між освітніми явищами, що мають універсальний, особливий або одиничний характер.

УМІТИ:

• аналізувати, порівнювати та зіставляти освітні явища та процеси, що відбуваються в різних країнах, геополітичних регіонах та в світі в цілому;

• аналізувати, порівнювати теоретичні погляди на процеси і явища педагогічної практики різних народів, бачити та оцінювати тенденції їх розвитку;

• аналізувати офіційні документи, наукову літературу з проблем розвитку освіти (вітчизняної та зарубіжної) у галузі філософії освіти, історії освіти, соціології освіти, освітньої політики, теорії освіти та психології освіти;

• формулювати та висловлювати власну точку зору в усній та письмовій формі щодо закономірностей та тенденцій розвитку педагогічних явищ і процесів, що відбуваються у своїй країні, у європейському регіоні та у світі в цілому.