Практичне заняття № 2–3

Тема: Загальні тенденції структурного реформування освітніх систем у провідних розвинених країнах світу і в Україні

Мета вивчення: Охарактеризувати провідні причини формування системи безперервної освіти; ознайомити з основними характеристиками діяльності освітніх систем провідних розвинених країн світу та загальними тенденціями реформування сучасних освітніх систем.

Література:

1. Андрощук Г. Система освіти в Австрії / Г. Андрощук, А. Андрощук // Рідна школа. – 2000. – № 10. – С. 75–80.

2. Андрощук Г. Система освіти у ФРН / Г. Андрощук, А. Андрощук // Рідна школа. – 2000. – № 12. – С. 71–76.

3. Білова В. Етапи реформування шкільної освіти Великобританії: кінець ХІХ – ХХ ст. / В. Білова // Рідна школа. – 2005. – № 4. – С. 78.

5. Бойченко М. А. Реформування управління загальною середньою освітою: досвід США: монографія / М. А. Бойченко. – Суми: Видавництво СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2009. – 180 с.

6. Бондарчук О. Особливості становлення та розвитку шкільної освіти в Австралії / О. Бондарчук / Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми: СумДПУ ім. А. С. Макаренка – 2011. – № 2 (12). – С. 115–124.

7. Борисенко І. В. Початкова школа Великої Британії в європейському освітньому просторі / І. В. Борисенко // Наукові записки. Серія «Психолого-педагогічні науки» (Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя) / [за заг. ред. проф. Є. І. Коваленко]. – Ніжин: Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2011. – № 1. – С. 147–151.

 

8. Василюк А. Основна школа в системі європейської середньої освіти / А. Василюк, О. Жук // Директор школи. – 2002. – № 7. – С. 50–58.

9. Власенко С. Багаторівнева педагогічна освіта в країнах Заходу / С. Власенко // Рідна школа. – 2001. – № 12. – С. 73–74.

10. Вульфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. / Б. Л. Вульфсон. – М.: Изд-во УРАО, 1999. – 208 с.

11. Вульфсон Б. Л. Сравнительная педагогіка / Б. Л. Вульфсон,
З. А. Малькова. – Москва-Воронеж, 1996. – 268 с.

12. Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире: учебное пособие / А. Н. Джуринский. – М.: Владос, 1999. – 200с.

13. Джуринский А. Н. Чему и как учат школьников в Японии
/ А. Н. Джуринский. – М.: Роспедагентство, 1997. – 84 с.

14. Ельцова О. В. Система негосударственных общеобразовательных школ ФРГ / О. В. Ельцова // Педагогика. – 2002. – № 9. – С. 91–98.

15. Заіченко Н. Особливості реформування освіти США / Н. Заіченко // Рідна школа. – 2004. – № 4. – С. 60–63.

16. Закон України «Про загальну середню освіту». – Відомості Верховної Ради. – 1999. – № 28.

17. Закон України «Про освіту» // Освіта. – 1996. – 21 серпня.

18. Исмаилов З. З. Довузовская профессиональная подготовка в Швеции / З. З. Исмаилов // Педагогика. – 2003. – № 4.

19. Іванюк І. Норвезька система освіти: структура, принципи, реформи / І. Іванюк // Шлях освіти. – 2004. – № 2. – С. 19–23.

20. Іванюк І. Шкільна система Норвегії та її реформи / І. Іванюк // Освіта. – 2001. – 29 серпня. – С. 15.

21. Коваленко В. О. Перші альтернативні системи навчання в США (кін. ХІХ – поч. ХХ ст.) / В. О. Коваленко // Наукові записки. Серія «Психолого-педагогічні науки» (Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя) / [за заг. ред. проф. Є. І. Коваленко]. – Ніжин: Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2011. – № 1. – С. 173–179.

22. Коваль Т. В. Освіта і наука Об’єднаної Німеччини в побудові суспільства знань / Т. В. Коваль, Г. П. Лук’янюк // Наукові записки. Серія «Психолого-педагогічні науки» (Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя) / [за заг. ред. проф. Є. І. Коваленко]. – Ніжин: Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2011. – № 1. – С. 163–168.

23. Ковальчук О. С. Сучасні реформи шкільної освіти Швеції: досвід для України / О. С. Ковальчук // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми: СумДПУ ім. А. С. Макаренка – 2011. – № 2 (12). – С. 153–166.

24. Лавриченко Н. Модернізація змісту базової освіти у західно-європейських країнах / Н. Лавриченко // Директор школи. – 2004. – № 7, лютий. – С. 25–28; № 12, березень. – С. 22–25.

25. Лавриченко Н. М. Чинники формування сучасного змісту освіти в країнах ЄС / Н. М. Лавриченко // Педагогіка і психологія. – 2000. – № 3. – С. 96–103.

26. Левченко Т. І. Європейська освіта: конвергенція та дивергенція: монографія / Т. І. Левченко. – Вінниця: «Нова книга», 2007. – 656 с.

27. Литовченко І. М. Витоки становлення освіти дорослих США
/ І. М. Литовченко // Наукові записки. Серія «Психолого-педагогічні науки» (Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя) / [за заг. ред. проф. Є. І. Коваленко]. – Ніжин: Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2011. – № 1. – С. 179–183.

28. Локшина О. І. Старша школа в Європі: сучасний контекст
/ О. І. Локшина // Шлях освіти. – 2003. – № 2. – С. 21–24.

29. Луговская И. Р. Система образования Исландии / И. Р. Луговская // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 81–89.

30. Малець Я. Освіта в Нідерландах / Я. Малець // Директор школи. – 2000. – № 45, грудень. – С. 10–11.

31. Малькова З. А. США: поиск решения стратегической задачи школы /З. А. Малькова // Педагогика. – 2000. – № 3. – С. 82–93.

32. Мукан Н. В. Професійний розвиток учителів загальноосвітніх шкіл у системах неперервної педагогічної освіти Великої Британії, Канади, США: автореферат дис. на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія та методика професійної освіти» / Н. В. Мукан. – К., 2011. – 40 с.

33. Никитюк Т. Австрія: Про освіту у світі / Т. Никитюк // Управління освітою. – 2002. – № 15 – 16, серпень. – Вкладка.

34. Никитюк Т. Нідерланди: Система освіти / Т. Никитюк, С. Андріяш // Управління освітою. – 2002. – № 10, травень. – Вкладка.

35. Огієнко О. І. Шкільна освіта Великої Британії: історія і сучасність / О. І. Огієнко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми: СумДПУ ім. А. С. Макаренка – 2011. – № 2 (12). – С. 185–195.

36. Папіжук В. О. Реформування змісту загальної середньої освіти у Франції: автореферат дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки» / В. О. Папіжук. – Житомир, 2011. – 20 с.

37. Педагогика народов мира: История и современность / под. ред. К. Салимовой и Н. Додде. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 576 с.

38. Пуховська Л. П. Професія вчителя у світовому освітньому просторі: статистичні характеристики / Л. П. Пуховська // Шлях освіти. – 2004. – № 1 – С. 17–20.

 

39. Савицька С. Шкільні реформи італійського зразка / С. Савицька, С. Вільгусяк // Директор школи. – 2002. – № 2. – С. 84–91.

40. Сбруєва А. А. «Нація у небезпеці»: двадцять років американської освітньої реформи / А. А. Сбруєва // Педагогічні науки. – Суми: СумДПУ, 2003. – С. 61–68.

41. Сбруєва А. А. «Третій шлях» реформування англійської школи та його оцінка в контексті неоліберальної ідеології / А. А. Сбруєва // Педагогічні науки. – Суми: СумДПУ, 2002. – С. 105–110.

42. Сбруєва А. А. Досягнення, проблеми та перспективи англійської освітньої реформи кінця XX– початку XXIст. / А. А. Сбруєва // Рідна школа. – 2002. – № 5. – С. 73–78.

43. Сбруєва А. А. Порівняльна педагогіка / А. А. Сбруєва. – Суми: СДПУ, 1999. – 256 с.

44. Сбруєва А. А. Порівняльна педагогіка: навчальний посібник
/ А. А. Сбруєва – 2-ге вид., стер. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2004. – 320 с.

45. Система навчання функціональної грамотності дорослих: досвід Бельгії: методичні вказівки до курсу «Порівняльна педагогіка» // укл.: О. М. Фучила. – Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2011. – 52 с.

46. Старовойт С. Особливості сучасної освітньої системи у Великобританії / С. Старовойт // Рідна школа. – 2004. – № 1. – С.75–76.

47. Схема школьной системы в Японии, США, Англии, Германии // Все для вчителя. – 2000. – № 28–29. – Вкладка.

48. Тенденції реформування загальної середньої освіти у країнах Європейського Союзу: монографія (ч. 1) / за ред. Н. М. Лавриченко. – К.: Педагогічна думка, 2008. – 146 с.

49. Ткач Ю. М. Наступність як умова неперервної освіти / Ю. М. Ткач // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – 2011. – № 1 (11). – Суми: СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2011. – С. 255–261.

50. Швеція, Норвегія: Відомості про країни. Система освіти у Швеції; система освіти в Норвегії // Директор школи. – 2002. – № 27, липень. – С. 1–8.

51. Інформаційний сайт Міжнародного бюро освіти (ЮНЕСКО) Доповіді про актуальний стан та реформи освітніх систем: Велика Британія. – Режим доступу: http://www.ibe.unesco.org/countries/countryDossier/cdUK_docs.htm

55. Інформаційний сайт освітньої мережі Євросоюзу (EURYDICE) / каталог он-лайнових публікацій EURYDICE.– Режим доступу:

http:www.eurydice.org/catalogue/Eurydice%20catalogue%20EN.pdf

 

56. Інформаціяпростан освітніхреформ українах ЄС.– Режим доступу:

http://www.eurydice.org/Documents/Fishes_nationales/en/frameset_fishes

Критерії оцінювання:

Аудиторна робота студента	Позаудиторна самостійна робота студента
1.Відповідь на семінарському занятті на: 1–8 б. 2. Ґрунтовне доповнення на семінарському занятті – 2 б. 3. Коротке доповнення на семінарському занятті – 1б.	1.Підготовка реферату – 10 б., 2. Підготовка освітнього проекту – 15 б. 3. Підготовка дайджесту наукових публікацій – 2 б.(5 шт.)

 

Питання до контролю попередніх занять, обговорення, самостійного вивчення та осмислення навчального матеріалу

 

Хід практичної роботи

 

Завдання 1. Дати відповіді на теоретичні питання

1. Неперервність як принцип організації сучасних освітніх систем. Провідні причини формування системи безперервної освіти.

2. Сучасний стан та загальні тенденції розвитку систем дошкільного виховання в розвинених країнах світу і в Україні.

3. Сучасний стан та загальні тенденції розвитку систем початкової освіти в розвинених країнах світу і в Україні.

4. Особливості розвитку середньої освіти в розвинених країнах світу і в Україні.

5. Особливості функціонування систем професійної освіти.

6. Тенденції розвитку систем вищої освіти в провідних розвинених країнах світу та в Україні.

7. Освіта дорослих. Особливості розвитку в розвинених країнах світу й в Україні.