Тема 5. Емоційно-вольові процеси особистості (2 год.)

У лекції подається поняття про емоції і почуття та їх значення в житті людини. Характерні особливості емоцій і почуттів. Природа емоцій і почуттів. Основні функції емоцій: комунікативна, регулятивна, сигнальна, мотиваційна, оціночна, стимулююча, захисна. Класифікація емоційних станів: позитивні (настрій, емоційний, тон відчуття, емоційний відгук) і негативні (афект, фрустрація, стрес, криза). Розглядаються види емоцій і почуттів (стенічні та астенічні). Вищі почуття: моральні, естетичні, праксіологічні, інтелектуальні. Виховання почуттів. Поняття про волю. Основні фази складної вольової дії. Вольові якості особистості. Розвиток волі в старшому юнацькому віці. Причини безвілля та шляхи його подолання. Шляхи виховання і розвитку волі.

МОДУЛЬ ІІІ.

Тема 6. Індивідуально-психологічні особливості особистості та їx врахування в процесі навчання (2 год.)

У лекції розглядається поняття про індивідуально-психологічні особливості особистості (темперамент, характер, здібності). Поняття про темперамент. Теорії темпераменту: гуморальна (Гіппократ), морфологічна (Е.Кречмер), вчення І.Павлова про вищу нервову діяльність. Сучасні підходи до вивчення властивостей темпераменту людини Типи темпераментів: холеричний, сангвінічний, флегматичний, меланхолічний. Головні властивості темпераменту (реактивність, пластичність, ригідність, резистентність, естравертність, інтравертність). Позитивні і негативні сторони кожного типу темпераменту. Відсутність “чистих” типів темпераментів та їх поєднання у більшості людей. Зв’язок темпераменту та індивідуального стилю діяльності. Зв’язок темпераменту з основними властивостями особистості. Темперамент і характер.

Загальне поняття про характер і його природу. Типологія характерів. Е.Кречмер – аргументи “за” і “проти”. Соціальні типи характерів за Е.Фроммом. Формування та структура характеру. Джерела формування людського характеру. Ранні і пізні вікові прояви характеру. Проблеми перевиховання характеру. Характер та його акцентуації. Характер і захисні механізми, мотивація, воля.

Поняття про здібності. Поняття про задатки. Задатки як природні і соціально-сфомовані передумови для розвитку здібностей. Здібності і задатки – індивідуальні та міжстатеві відмінності. Відмінність між здібностями, знаннями, уміннями і навичками. Структура здібностей: загальні і спеціальні. Рівні розвитку здібностей, обдарованість, талант, геніальність. Умови і передумови для формування здібностей. Початкові етапи становлення здібностей, процес їх формування і подальшого розвитку. Задіяння дітей технічною, науковою, художньою творчістю як умова раннього виявлення і прискореного розвитку багатьох здібностей. Компенсація відсутності природних задатків наполегливою працею для досягнення поставленої мети.