Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

 

Педагогическая практика проведения первых уроков

 

по направлению подготовки

Педагогическое образование

профили: «Начальное образование и иностранный язык», «Начальное образование и информатика», «Начальное образование и дошкольное образование»

 

квалификация (степень) выпускника «бакалавр»

 

 

Форма обучения: очная

 

 

Архангельск

 

Цели производственной практики

Целью производственной методической педагогической практики по направлению 050100.62 Педагогическое образование является формирование у студентов системы умений по планированию, проведению и анализу уроков по дисциплинам начального уровня образования.

Задачи производственной практики

Задачами производственной практики являются

1. Формирование интереса к педагогической деятельности.

2. Формирование умения планировать, проводить и анализировать уроки в начальных классах.

3. Формирование умения организовывать взаимодействие с младшими школьниками в урочной и внеурочной деятельности.

4. Формирование умения отбирать и накапливать необходимый методический материал для проведения уроков по дисциплинам начального уровня образования.

5. Формирование организационных, коммуникативных, исследовательских, рефлексивных умений.

Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата

Содержание практики основано на изучении модуля «Педагогика» (дисциплины «Введение в педагогику», «Теория обучения и педагогические технологии», «Теория и методика воспитания»), модуля «Психология» (дисциплины «Возрастная психология», «Педагогическая психология»), дисциплины «Методология и методы педагогических исследований», дисциплины «Методика обучения предметам (начальное образование)», модуля «Теория и методика начального обучения» (дисциплины «Методика обучения русскому языку», «Методика обучения литературе», «Методика обучения математике», «Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир»», «Методика преподавания технологии с практикумом», «Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом», «Теория и методика музыкального воспитания», «Практикум по методикам начального обучения»). В ходе практики формируются умения, связанные с практическим использованием полученных при изучении данных дисциплин знаний.

Педагогическая практика проведения первых уроков предшествует методической педагогической практике.

Формы проведения производственной практики

Форма проведения практики – педагогическая.

Место и время проведения производственной практики

Методическая педагогическая практика проводится в общеобразовательных учреждениях на 3 курсе в 6 семестре в течение 1 недели.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

Студент должен уметь:

• планировать, проводить и анализировать уроки в начальных классах,
• организовывать взаимодействие с младшими школьниками в урочной и внеурочной деятельности,
• отбирать и накапливать необходимый методический материал для проведения уроков по дисциплинам начального уровня образования.

Студент должен включиться в овладение следующими компетенциями:

• способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3)
• способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК 4)
• способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК 6)
• готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК 7)
• способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК 9)
• готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК 14)
• способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК 16)
• осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК 1)
• способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК 2)
• владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК 3)
• способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК 4)
• способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК 5)
• способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
• способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

· готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

• способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
• готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК 6)
• способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК 7)
• способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности современные методы научного исследования (ПК 13)
• осознанием специфики начального образования, способностью реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готовностью к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК 1)
• способностью применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2);
• способностью применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской самостоятельности (СК-3);
• способностью применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готовностью использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готовностью к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4);
• способностью применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК-5);
• способностью применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).