2013-12-28
671
| Линии сравнения | Германцы | Восточные славяне |
| Первоначальный ареал расселения этносов | ||
| Причины (катализатор) смены ареала первоначального расселения | ||
| Период расселения этносов | ||
| Новая территория расселения этносов | ||
| Природные условия на новой территории | ||
| Основные традиционные занятия | ||
| Социально-экономическая структура указанных обществ | ||
| Степень влияния античного наследия на дальнейшее развитие этносов |
Анализ данных из составленной таблицы должны помочь студентам проанализировать:
· Какие внешние факторы обуславливали развитие восточных славян и германцев в догосударственный период (географические, природно-климатические, внешнеполитические, культурно-исторические)
· Какие из вышеуказанных факторов повлияли на внутреннюю специфику славянских и германских обществ – особенности ведения хозяйства, социальные процессы и социальную структуру внутри обществ, пути политогенеза, непосредственные возможности заимствования более совершенных образцов материальной и духовной культуры, постоянная внешняя опасность.
|
|
|
В результате проделанной работы студент должен сделать вывод – у какого из этносов условия догосударственного развития были более благоприятны.
Вопрос 2
При подготовке к данному вопросу семинарского занятия студент должен выяснить, что такое Средневековье, каковы его хронологические рамки и характерные особенности социально-экономического устройства, политической организации обществ, формирование религиозной картины мира, соотношение духовной и светской власти.
Студент должен знать основные исторические источники эпохи Раннего Средневековья, прежде всего, по истории Киевской Руси («Повесть временных лет», «Русская правда», «Поучение Владимира Мономаха детям») и уметь давать их характеристику с позиций историзма (где, когда и почему возник тот или иной исторический источник, структура исторического источника, назначение исторического источника, степень достоверности).
Студенту следует понимать, что недостаточность и неоднозначность информации, содержащейся в имеющихся исторических источниках по истории Древней Руси повлекла за собой возникновение ряда теорий образования государства у восточных славян. Студент должен уметь давать характеристику основных теорий образования государства у восточных славян (время возникновения теорий, знать основных представителей, основные положения и степень их обоснованности).
Студенту следует уметь характеризовать пути политогенеза народов Западной Европы и восточных славян, выделять общие и особенные черты этого процесса. Для этого студент должен выяснить предпосылки и причины образования государств у восточных славян и франков и иметь представление о политической организации раннесредневековых государственных образований (Франкское королевство, Киевская Русь). Применительно к восточнославянскому обществу студент должен уяснить роль и место в его управлении князя, вече, дружины, организации сбора налогов, законодательной политики, специфику порядка престолонаследия (лествичный порядок).
|
|
|
Студенту следует понимать, что одним из важнейших признаков средневекового общества являлась его специфическая (феодальная) структура. Студент должен уметь давать определение феодализма, выделять его характерные особенности как специфического этапа истории средневекового мира.
Студент должен уметь давать характеристику социально-экономического устройства Франкского государства и Киевской Руси. Понимать, что:
o в западной модели феодализма государь располагал лишь номинальным правом верховной собственности на землю, а в Киевской Руси верховным собственником земли являлся великий князь (государственный феодализм);
o в Киевской Руси, в отличие от Западной Европы, отсутствовали традиции частной собственности на землю;
o в Западной Европе деление на отдельные земли происходило по иерархическому принципу с наделением феодалов каждого из уровней (герцогов, графов и т.д.) властными полномочиями, соответствующими данному уровню, а в Киевской Руси деление на княжения носило чисто административный характер и наделение местных князей властными полномочиями не происходило (Киевская Русь – совместное владение рода Рюриковичей);
o в Западной Европе феодальные отношения возникали синтезным путем, в то время как в Киевской Руси – бессинтезным.
Применительно к истории Киевской Руси студент должен уяснить социальное устройство Древнерусского государства, уметь характеризовать основные социальные категории его населения, иллюстрируя примерами из «Русской правды» (свободные – зависимые, привилегированные – непривилегированные).
Студент должен владеть хронологией основных событий, связанных с историей Киевской Руси, уметь давать характеристику деятельности основных представителей династии Рюриковичей (до начала политической раздробленности).
Студент должен прийти к выводу, что, несмотря на различия в условиях возникновения Древнерусского и Франкского государств Киевская Русь в целом не отставала в развитии от государств Западной Европы.
Занятие 2
Вопрос 1
При изучении данного вопроса студент должен иметь представление о язычестве и христианстве как религиозных системах, уметь выделять их характерные черты и основные различия. Студент должен знать основные этапы становления христианского вероучения и причины церковного раскола 1054 года, следствием которого стало оформление католической и православной церквей.
Студент должен уметь выделять причины принятия христианства народами Западной Европы и Киевской Русью. Студент должен уяснить, что чаще всего в принятии христианства народами Западной Европы и Киевской Русью доминировал политический мотив. Студент должен знать мотивы выбора Владимиром I в качестве государственной религии христианства по византийскому образцу и представлять, почему князя не устроили мусульманство и иудаизм; знать повод и обстоятельства крещения самого Владимира, его приближенных.
Студент должен понимать, что христианизация Западной Европы и Киевской Руси продолжалась в течение длительного времени и принятие ортодоксального варианта христианства происходило нередко насильственным путем: в Западной Европе некоторые племена принимали христианство в виде ересей (арианство), а в Киевской Руси христианство долгое время соседствовало с язычеством, что породило феномен двоеверия.
|
|
|
Студенту необходимо уметь выделять последствия принятия христианства на Руси – экономические, внутриполитические, культурные, нравственные; представлять, как изменился статус русского князя и Киевской Руси как христианизированного государства на европейской арене и в международных отношениях?
В результате освоения материала к данному вопросу семинарского занятия студент должен прийти к следующим выводам: 1) переход к монотеизму в государствах и народностях Раннего Средневековья отражает важный этап развития государственности, когда язычество и его устаревшие ценности уже не решают задач консолидации общества; 2) принятие государственной религии по христианскому образцу на время включило Киевскую Русь общеевропейское культурно-историческое пространство.
Вопрос 2
Для освоения данного вопроса студентам необходимо знать определение понятия «политическая раздробленность», хронологические рамки данного периода в Западной Европе и Киевской Руси. Рассмотрение этапа политической раздробленности на примере Франции связано с тем, что в этой стране в Средневековье сложились классические формы феодализма.
Студенту необходимо уяснить предпосылки перехода к политической раздробленности во Франции и Киевской Руси, уметь выделять в них общее и особенное, руководствуясь следующими направлениями:
· изменения, происходившие в хозяйственно-экономической жизни Франции и Киевской Руси в рассматриваемый период;
· особенности формирования категорий землевладельцев во Франции и Киевской Руси (кому принадлежала земля, на каких условиях, кто верховный владелец земли в государстве);
· наличие/отсутствие связей между различными районами конкретного государства, степень авторитетности политического центра для отдельных вассальных территорий;
· наличие/отсутствие к моменту распада государств внешней угрозы;
|
|
|
· влияние этнически разнообразного населения Франции и Руси на формирование центробежных тенденций;
· особенности порядка престолонаследия во Франции и Киевской Руси.
Студент должен уметь выделять события, связанные с формальным закреплением политической раздробленности во Франции и Киевской Руси (Верденский договор 843 г.; Любечский съезд 1097 г.). Применительно к истории Древнерусского государства студент должен знать различные подходы к оценке политической раздробленности на Руси.
Студент должен понимать, что в результате дробления территории Киевской Руси образовался ряд уделов (княжеств), получивших возможность развиваться самостоятельно. Темпы, успешность и специфика развития отдельных земель зависели от природно-географических условий, наличия/отсутствия связей с соседними уделами, либо другими государствами, возможности притока населения с других территорий, уровня развития городских центров, политических талантов князей и формы правления в каждом отдельном княжестве.
Студентам предлагается составить сравнительную таблицу, используя указанные выше критерии (линии) сравнения, применительно к трем основным центрам политической и культурной жизни Руси удельного периода: Владимиро-Суздальскому, Галицко-Волынскому княжествам, Новгородской республике. Таблица поможет студентам выделить особенные характеристики в указанных выше уделах, позволившие им в своем развитии значительно опередить соседние земли.
