2013-12-31
703
ВАРИАНТ 2.
РАЗДЕЛ 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ, КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
Практическое задание по теме 3
РАЗДЕЛ 3. МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВОЙ СИСТЕМЫ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ (ЗАДАЧ) ПО ТЕМАМ КУРСА
Практическая работа студентов УЗ-300/400 по дисциплине «Демография»
По некоторым темам курса в планах семинарских занятий предусмотрены практические задания. Их студенты выполняют дома, готовясь к занятиям, или в институте, в ходе семинара или практикума. Практические задания могут быть индивидуальными или групповыми (по указанию преподавателя). Выполнение и обсуждение практических заданий является обязательным для студента и служит для закрепления его знаний, формирования навыков самостоятельного решения или анализа проблемы. Ниже приведены несколько примеров практических заданий.
Задание 1.
Опросите до занятия 10-15 человек ваших знакомых и друзей, получите от них ответ на вопрос «Какие факторы влияют на стабильность семьи?». Проанализируйте результаты и дайте комментарий.
Задание 2.
В научной и популярной демографической литературе все чаще говорится о «кризисе семьи» в России и развитых странах. Часть специалистов считает, что кризис существует и если его не замечать, последствия будут непоправимы. Часть специалистов считает изменения в семье явлением проходящим – просто идет отмирание ненужного социального института семьи, семья становится чем-то приниципиально новым. Поясните, какую точку зрения вы разделяете, перечислите Ваши аргументы.
Задание 3.
Перечислите основные функции семьи, поясните, какие трансформации происходят в содержании и значимости (ранге) функций при переходе от аграрного общества к индустриальному. Как бы Вы проранжировали значимость функций семьи для современного российского общества? Имеют ли какие-либо демографические последствия изменения в содержании функций семьи и изменении состава и ролевых отношений в семье? Приведите примеры.
В условиях жесткого ограничения аудиторного времени для занятий тестирование не используется для контроля знаний заочников. Однако вопросы итогового теста могут помочь оценить качество подготовки к экзамену и эффективность самостоятельной работы студента. Поэтому приводим некоторые вопросы из итогового теста по курсу «Демография»
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО КУРСУ «ДЕМОГРАФИЯ»
1. Кто из перечисленных ниже ученых назвал науку о населении демографией?
А. Джон Граунт Г. Огюст Конт
Б. Густав Айхенваль Д. Кристиан Бернулли
В. Ахилл Гийяр.
2. В каком веке возникла и сформировалась демография как наука?
А. В конце 18 века Г. В начале 19 века
Б. В середине 19 века Д. В конце 19 века
В. В начале 20 века.
3. Какие отношения можно назвать демографическими?
А. Отношения, регулирующие поведение людей в области рождения детей и сохранения жизни.
Б. Отношения людей в сфере производства, обмена и потребления
В. Отношения между людьми в процессе их взаимодействия.
Г. Отношения между полами
Д. Гендерные отношения
4. Как можно рассчитать естественный прирост численности населения за какой-то год по какой-то территории:
А. Как разницу между числом прибывших и убывших по территории
Б. Как разницу между средней численностью населения и численностью населения на начало года
В. Как разницу между числом родившихся и умерших
Г. Как разницу между численностью населения на начало и конец периода.
Д. Как разницу между средней численностью населения и численностью населения на конец года
5. Напишите словами, какие из основных демографических процессов пропущены в приведенном списке: смертность, брачность, разводимость, овдовение, старение.
6. Как в современной демографии понимают процесс воспроизводства населения:
А. Как возобновление его количественных параметров
Б. Как воспроизводство качественных характеристик населения;
В. Как единство воспроизводства качественных и количественных характеристик.
Г. Как увеличение числа родившихся
Д. Как снижение смертности и замедление старения
7. Какой из приведенных ниже показателей является наиболее точным для характеристики режима воспроизводства населения:
А. Суммарный коэффициент рождаемости
Б. Коэффициент живучести (коэффициент Покровского-Пирля)
В. Нетто-коэффициент воспроизводства населения
Г. Коэффициент естественного прироста
Д. Брутто-коэффициент воспроизводства населения.
8. В каких единицах измеряются чаще всего демографические коэффициенты?
А. В децилях Г. В количестве человек
Б. В процентах Д. Как число событий на душу населения
В. В промилле
9. По каким данным можно построить наиболее полно и точно возрастно-половую пирамиду населения:
А. По данным естественного движения населения
Б. По данным, полученным в ходе социологических исследований
В. По данным переписи
Г. По данным текущего учета движения населения.
Д. По данным органов ЗАГС
10. Какие показатели из перечисленных ниже рассчитываются при анализе динамики численности населения по какой-то территории:
А. Абсолютный прирост
Б. Темп роста и темп прироста
В. Режим воспроизводства
Г. Абсолютный прирост, темп роста и темп прироста
Д. Демографическая нагрузка
11. По какой формуле рассчитывается коэффициент миграционного прироста населения:
А. Разница между абсолютным числом прибывших и убывших
Б. Разница между коэффициентами прибытия и убытия
В. Отношение числа прибывших к средней численности населения
Г. Отношение числа прибывших к числу выбывших
Д. Отношение числа убывших к средней численности населения
12. Как называется основанное на браке, кровном родстве или свойстве объединение людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью?
А. Домохозяйство Г. Социальная общность
Б. Семья Д. Общественное объединение
В. Малая социальная группа
13. Какими границами определяется репродуктивный возраст женщины (то есть возраст, в котором она способна к деторождению)
А. 20 – 30 лет Г. 20 – 35 лет
Б. 15 – 25 лет Д. 15 – 45 лет
В. 15 – 49 лет
14. Какая наука изучает семью в первую очередь как компонент механизма возобновления поколений в человеческом обществе?
А. Социология Г. Социальная антропология
Б. Демография Д. Культурология
В. Этнография
15. Какая из перечисленных ниже функций является только функцией семьи и не реализуется другими социальными институтами?
А. Воспитательная (функция социализации)
Б. Социально-статусная
В. Репродуктивная
Г. Коммуникативная
Д. Хозяйственно – экономическая
16. Какая семья может считаться полной нуклеарной семьей?
А. Супружеская чета с одним или несколькими никогда не состоявшими в браке детьми.
Б. Супружеская чета без детей
В. Один из родителей с одним или несколькими никогда не состоявшими в браке детьми.
Г. Супружеская чета с детьми, уже имеющими собственные семьи
Д. Семья, где живут вместе родственники (родители, сестры, братья, тети, дяди и т.д.), имеющие собственных детей
17. Как называется в демографии распределение людей по домохозяйствам (семьям) разной величины, состава и типа?
А. Стратификация Г. Миграция
Б. Семейная структура населения Д. Жизненный цикл семьи
В. Социальная мобильность
18. Какая модель семьи характерна для современной постперестроечной России:
А. Многопоколенная многодетная семья Г. Средние домохозяйства
Б. Нуклеарная малодетная семья Д. Семьи, не имеющие детей
В. Нуклеарная многодетная семья
19. Какие виды брака, на Ваш взгляд, являются в настоящее время самыми распространенными среди населения России?
А. Свободные Г. Полигамные
Б. Церковные Д. Гомосексуальные
В. Зарегистрированные в ЗАГСах
РАЗДЕЛ 4. Словарь основных терминов (глоссарий)
Анамнестическое обследование – разнообразие ретроспективного наблюдения демографических процессов, при котором информация собирается путем опроса людей о прошлом.
Брак – форма отношений между мужчиной и женщиной, санкционированная и регулируемая государством, Церковью, обществом в целом.
Брачность – процесс образования брачных пар в населении.
Брачный возраст – возраст, начиная с которого закон или обычай допускает вступление в брак (в России для обоих полов – 18 лет).
«Брачный рынок» - система соотношений численности различных групп бракоспособного населения.
Брутто-коэффициент воспроизводства – сводная характеристика рождаемости, показывает число девочек, которое родит в среднем женщина до окончания фертильного возраста при сохранении на протяжении ее жизни современного уровня рождаемости в каждом возрасте.
Великое переселение народов – название эпохи массовых миграций гуннских, германских, славянских, аланских и др. племен преимущественно в 1У – У11 вв., сыгравшее большую роль в становлении ранних средневековых государств и формировании народностей, предков современных европейских народов.
Воспроизводство населения – постоянное возобновление поколений людей в результате взаимодействия рождаемости и смертности.
Вынужденная миграция – совокупность территориальных перемещений, связанных с постоянным или временным изменением места жительства людей по независящим от них причинам, как правило, вопреки их желанию (стихийные бедствия, экологические катастрофы, этнические конфликты, военные действия, нарушения основных прав и свобод граждан).
Вынужденные переселенцы – граждане Российской Федерации, вынужденные покинуть место постоянного проживания на территории другого государства либо на территории России вследствие совершенного в отношении них или членов их семей насилия или преследования в других формах, либо реальной опасности подвергнуться преследованию в связи с обстоятельствами, существенно ущемляющими права человека.
Гражданский брак – брак, оформленный в органах государственной власти без участия церкви. Иногда под гражданским браком подразумевают фактический брак.
Движение народонаселения – изменение количественных и качественных характеристик народонаселения. Выделяют три вида движения народонаселения: естественное, миграционное и социальное.
Демографическая политика – целенаправленное формирование желательного (оптимального) в долгосрочной перспективе типа воспроизводства населения или закрепление существующего типа, если он оптимален, путем осуществления комплекса взаимосвязанных мер.
Демографические коэффициенты – показатели интенсивности демографических процессов, рассчитываются как отношение числа происшедших в населении событий к средней численности населения, произведшего эти события в соответствующем периоде.
Демографический взрыв – значительное увеличение численности мирового населения, его быстрый рост, обусловленные сохранением относительно высокой рождаемости и резким снижением смертности. И, как следствие, высокие темпы роста численности населения, наблюдаемые, например, с конца 50-х годов прошлого века в развивающихся странах (2,5 – 3,5% в год).
Демографический фактор – термин, используемый в научной литературе для обозначения зависимости темпов и пропорций общественного развития или его отдельных экономических параметров от численности, темпов роста, возрастно-половой структуры и семейного состава населения, его размещения, интенсивности отдельных демографических процессов. Демографический фактор – это системное понятие, характеризующее население в единстве составляющих его процессов и структур, которые выступают отдельными демографическими факторами общественного (экономического) развития.
Демографическое прогнозирование – в широком смысле означает научное предвидение будущего развития населения, то есть предвидение как народонаселения в целом, так и изменение отдельных частных характеристик движения населения (оценок на перспективу, плодовитости, миграции и т.п.). Взаимосвязь с социальными характеристиками типа миграции делают это предвидение социально-демографическим прогнозированием.
Демография – наука о закономерностях воспроизводства населения в общественно-исторической обусловленности этого процесса.
Депопуляция – одна из форм проявления демографического кризиса, систематическое уменьшение абсолютной численности населения какой-либо страны или региона как следствие суженного воспроизводства населения, когда последующие поколения численно меньше предыдущих
Естественное движение населения – обобщенное название совокупности рождений и смертей, изменяющих численность населения так называемым естественным путем.
Естественный прирост населения – абсолютная величина разности между числом родившихся и умерших за определенный промежуток времени.
Иммиграция – въезд (вселение) в страну на постоянное или временное (как правило, длительное) проживание граждан другой страны, большей частью с получением нового гражданства
Источники данных о населении – печатные издания, содержащие числовые сведения о населении и демографических процессах
Коэффициент брачности – отношение числа всех зарегистрированных браков за определенный период времени к средней численности населения за этот период.
Коэффициент младенческой смертности – мера смертности детей в возрасте до одного года. Уровень младенческой смертности существенно выше смертности в следующих возрастных группах. Этот показатель считается одним из наиболее точных общих показателей уровня здравоохранения и социально-экономического развития той или иной страны.
Коэффициент разводимости – отношение числа разводов за данный период к средней численности населения за этот же период. Зависит от возрастной и брачной структуры населения.
Маятниковые миграции – регулярные перемещения населения из одного населенного пункта в другой на учебу или работу и обратно.
Нетто-коэффициент воспроизводства населения – обобщающая характеристика воспроизводства населения. Показывает, сколько в среднем девочек, рожденных за всю жизнь одной женщиной, доживет до возраста матери при их рождении при данных уровнях рождаемости и смертности.
Общие коэффициенты движения населения (рождаемости, смертности, брачности, разводимости) – отношение соответствующего числа родившихся, умерших, зарегистрированных браков и разводов в течение календарного года к среднегодовой численности населения. Используются при оценке текущих изменений в развитии населения в целом.
Перепись населения – основной источник сведений о населении – процесс сбора демографических, экономических социальных данных, характеризующих в определенный момент времени каждого жителя страны или территории.
Размещение населения – понятие, обозначающее результат пространственного распределения населения и формирования сети поселений за определенный период времени. Передается через понятие «физическая плотность населения» и «социальная плотность населения»
Репродуктивный возраст – возраст женщины, в котором она способна к деторождению (как правило, от 15 до 49 лет).
Рождаемость – процесс деторождения в совокупности людей, составляющих поколение или в совокупности поколений.
Сальдо миграции – разность между числом выбытий и числом прибытий на какой-то территории на какой-то период времени
Семья – основанное на браке, родстве или свойстве объединение людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью
Смертность – процесс вымирания поколений, складывающийся из множества единичных смертей, наступающих в разных возрастах.
Структура населения – различные формы описания распределения населения по возрасту, полу, национальности и другим демографическим характеристикам, а также по территориальным единицам наблюдения и описания.
«Утечка умов» - эмиграция научно-технических и других высококвалифицированных специалистов на постоянное (как правило, с изменением гражданства) или временное (на длительный срок по контрактам) на работу или проживание.
Факторы миграции – совокупность объективных и субъективных причин, влияющих на принятие решения о миграции.
Экзогенные причины смерти – условно выделяемая группа причин смерти, связанных с воздействием внешней среды (несчастные случаи, травмы, отравления, инфекционные и паразитарные заболевания и т.д.).
Эмиграция – переселение (добровольное или вынужденное, самостоятельное или организованное) в другую страну на постоянное или временное (на длительный срок) проживание, в большинстве случаев с изменением гражданства
Экзогенные причины смерти – условно выделяемая группа причин смерти, вызванных болезнями, связанными прежде всего с внутренними и процессами в самом организме человека (болезни системы кровообращения, новообразования и т.п.)
В курсе «Демография» в течение семестра студенты выполняют ряд письменных работ. К ним относятся контрольные работы, рефераты и доклады. По курсу демографии курсовые и выпускные работы не предусмотрены.
Для контроля за качеством усвоения материала курса студенты внеаудиторно выполняют контрольную работу.Пример методических указаний и нескольких заданий контрольной работы по курсу «Демография» приведены ниже.
В контрольную работу входят 2 теоретических вопроса и 1 задача.
Номер варианта контрольной работы студент выбирает в соответствии с первой буквой своей фамилии.
Буква № варианта Буква № варианта
А, Л, Ц, Ч 1 Д, М, Э, Я 5
Б, Н, С,Щ 2 З, О, Р, Х 6
В, К, Ш, Ю 3 Е, И, П, У 7
Г, Ж, Т, Ф 4
_______________________________________________________________-_
Теоретические вопросы студент выбирает из предложенного списка (список вопросов к экзамену в УМК) по собственному желанию по разным темам. Минимальный объем текста по каждому вопросу - 5-6 страниц. Обязательно должен быть приложен список использованной литературы (не менее трех источников – учебников, журнальных статей и других публикаций). Задача в контрольной работе решается и подробно описывается. Условия задачи обязательно переписываются (можно вклеить ксерокопию задания).
Вся работа должна быть написана четко и аккуратно (или напечатана) на обычной белой бумаге формата А4 (написанное в тетрадях не принимается). Страницы обязательно нумеруются. При описании решения задачи должны быть приведены формулы для расчета в буквенном и цифровом обозначении. Промежуточные расчеты должны быть сведены в таблицы. Все графические построения делаются и оформляются в соответствии с правилами, то есть оси должны быть обозначены, масштаб указан.
На титульном листе должны быть указаны названия учебного заведения, кафедры («Кафедра социологии управления»), название работы – «Контрольная работа по курсу «Демография», номер варианта, фамилия исполнителя (выполнил студент группы ….., Ф.И.О. …..) и преподавателя (проверила доцент Коваленко Н.В.).
Срок сдачи контрольной работы - СОГЛАСНО УЧЕБНОМУ ПЛАНУ
1. Теоретический вопрос по выбору.
2. Теоретический вопрос по выбору.
3. Задача 2.1.
Известны данные о числе умерших по возрасту и месту поседения по Волгоградской области за 1993 год:
| Возрастная группа (лет) | Число умерших в городе | Число умерших в сельской местности | Возрастная группа (лет) | Число умерших в городе | Число умерших в сельской местности |
| Всего умерших | 26 355 | 10 525 | |||
| В т.ч. в возрасте 0-4 | 40-44 | ||||
| 5-9 | 45-49 | ||||
| 10-14 | 50-54 | ||||
| 15-19 | 55-59 | ||||
| 20-24 | 60-64 | ||||
| 25-29 | 65-69 | ||||
| 30-34 | 70+ | ||||
| 35-39 |
Рассчитайте средний возраст умерших по городскому и сельскому населению. Сравните результаты и проанализируйте изменения численности умерших графически.
Еще одна форма контроля знаний студентов - выполнение рефератов, докладов и эссе, то есть письменных работ, которые, как правило, зачитываются на семинарах или сдаются на проверку преподавателю.
Начинать работу следует с выбора темы. Темы рефератов и докладов указаны в учебно-методическом комплексе в соответствующем разделе. Если студент сам выбирает тему для доклада или реферата, он должен согласовать ее с преподавателем.
Даже при написании небольшой по объему работы целесообразно начинать с примерного плана работы, содержащего в себе: введение, основную часть, заключение, оглавление, список литературы.
Введение должно содержать в себе: Тему работы, Актуальность темы (почему ваша работа остро необходима именно сейчас), Степень разработанности темы (обзор литературы); Цель работы (зачем это делается); Задачи (какие проблемы необходимо решить, чтобы достичь цели) Объект исследования (что, какое явление или событие привлекает ваше внимание) Предмет исследования (что в этом явлении или событии нуждается в изучении) Методология (какими средствами и способами решаются задачи);.) Структура работы (из каких частей состоит текст); Объем введения примерно 10% работы.
Введение - важная и наиболее читаемая часть работы, по введению судят о всей работе.
Основная часть работы содержит в себе последовательное решение задач, сформулированных во введении, с сохранением логики и взаимосвязи шагов. Особое внимание следует обратить на качество аргументации, на оформление научного аппарата, на источниковую базу исследования. Основная часть, как правило, разбивается на 2 – 3 части. Каждая из этих частей должна быть разбита на два или три подраздела. Более дробное деление не рекомендуется. Все разделы и подразделы должны быть соразмерны друг другу.
В заключении резюмируются основные результаты работы. Объем заключения обычно составляет 5% работы.
Оглавление помещается на одной странице. Текст должен соответствовать оглавлению как по содержанию, так и по форме.
Для письменных работ должно быть характерно следующее.
- развитый категориальный аппарат
- строгое использование понятий и категорий
- надо собрать максимум литературы по рассматриваемому вопросу, продемонстрировать собственную эрудицию и избежать ответственности за собственную точку зрения, если она все же появляется.
После написания текста его необходимо отредактировать.
Редактирование необходимо для приведения текста работы в соответствие с содержательными, формальными и стилистическими требованиями конкретного академического учреждения.
В письменных работах эрудиция автора проявляется в использовании и грамотном оформлении цитат и ссылок.
Правила цитирования:
- текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той форме, в которой он дан в источнике;
- цитирование должно быть полным, без купюр и искажения смысла, допускается пропуск слов и предложений, на месте которых ставится многоточие.
- Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого должно соответствовать библиографическому стандарту;
Если есть схемы, таблицы, диаграммы, то в тексте они нумеруются (компьютером часто автоматически), таблицы снабжаются тематическими заголовками, которые располагают посередине страницы и пишут с прописной буквы без точки в конце. При переносе таблицы на другую страницу названия ее граф следует повторить и над ней поместить слова «Продолжение таблицы такой-то».
Более подробные рекомендации можно найти в соответствующей литературе:
1. Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление – М. Гардарики, 2005
2. Колесников Н.И. От конспекта до диссертации (уч. пособие) – М. Флинта. 2002
3. Эко У. Как написать дипломную работу. – М. 2004
4. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. Практическое руководство – М. Инфра-М. 2002
