Тема. Теоретичні та методичні засади педагогіки вищої школи. Нормативні вимоги до освітньо-виховного процесу у вищій школі

Мета: ознайомлення з основними етапами розвитку педагогіки вищої школи України, основними функціями та компонентами процесу навчання. Аналіз структури та компонентів процесу навчання.

План

1. Виникнення та розвиток педагогіки вищої школи.

2. Внутрішня структура процесу навчання.

3. Аналіз компонентів навчання у вищій школі.

4. Комплекс нормативних документів для реформування вищої освіти в контексті Болонського процесу.

Теми рефератів

1. Історія становлення педагогіки вищої школи.

2. Сутність і основні категорії педагогіки вищої школи.

3. Аналіз законодавчої бази вищої освіти України.

4. Сучасні методологічні підходи до вимірювання і оцінювання знань студентів.

5. Соціально-економічні проблеми реформування вищої школи в Україні.

Основні поняття і положення теми: вища освіта, виховання, Болонський процес, педагогіка, вища школа, компоненти навчання.

Короткі теоретичні відомості

При підготовці до практичного заняття студентам пропонується розглянути такі питання теми. Розвиток педагогіки вищої школи в Україні та світі. Суть, мета, завдання, принципи Болонського процесу. Особливості вищої освіти, організації навчально-виховного процесу у вищій школі. Головні педагогічні умови організації навчального процесу у вищій школі (організація навчального процесу як розумового розвитку студентів; створення продуктивного, психологічно–комфортного освітнього середовища; поєднання нових знань з досвідом студентів; заохочення студенів до саморегуляції власного навчання; участь студентів в оцінюванні власних досягнень).

Мета, завдання, головні положення, кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищій школі. Організація змісту вищої освіти у контексті кредитно-модульної системи. Формування позитивної мотивації навчання студентів – навчання упродовж життя.

Концептуальні напрями розвитку вищої освіти в Україні. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу.

Значення вищої освіти у сучасній цивілізації. Предмет і основні категорії педагогіки вищої школи. Методи та методика сучасного науково-педагогічного дослідження.

Нормативні вимоги до освітньо-виховного процесу у вищій школі. Поняття про соціальні інститути й інститути соціалізації. Першочергові завдання, які має вирішити система вищої освіти України. Особливості сучасної системи вищої освіти України як соціального інституту.

Завдання до теми

1.  Визначити особливості навчання упродовж життя в європейських країнах.

2.  Визначити, які технології називаються модульно-рейтинговими?

3.  Законспектувати: які оцінки успішності використовує вища школа за Болонською системою?

4.  Законспектувати: за якими освітньо-кваліфікаційними рівнями та ступенями вищої освіти повинна визначатися підготовка спеціалістів у вищій школі України у зв’язку з уведенням нової редакції Закону про вищу освіту.

5.  Дослідіть, чи дозволить Болонський процес покращити систему підготовки кадрів і наблизити вітчизняну вищу освіту до високих європейських і світових стандартів?

Контрольні питання

1. Вплив Болонського процесу на реформування вищої освіти України.

2. Основні кроки України з реалізації положень Болонської декларації.

3. Педагогічні умови організації навчального процесу вищої школи.

4. Особливості кредитно-модульної системи оцінювання знань студентів.

5. Напрями розвитку вищої освіти в Україні.

Література: [1, 2, 3, 6, 17, 19].

Заняття № 2

Тема. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу. Організація навчального процесу у вищій школі

Мета: розкрити сутність педагогічної культури викладача вищої школи, дослідити особливості організації навчального процесу у вищій школі.

План

1. Внутрішня структура процесу навчання у вищій школі.

2. Професійні функції викладача вищого навчального закладу.

3. Основні принципи професійної діяльності викладача ВНЗ.

4. Особистість викладача вищого навчального закладу.

5. Викладацький склад сучасної вищої школи.

Теми рефератів

1. Спілкування як основа педагогічної діяльності.

2. Структура навчання, види навчальних дій.

3. Шляхи оволодіння педагогічним спілкуванням.

4. Особистість викладача як фактор ефективності педагогічного спілкування.

5. Порівняльна характеристика традиційних і сучасних форм навчального процесу у вищому навчальному закладі.

Основні поняття і положення теми: викладач вищої школи, принципи та функції викладача, професійні здібності викладача, структура навчання.