Список детей по подгруппам

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

 

Симферополь, 2014г.

 

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

Вашему вниманию представлено продолжение ориентировочно-перспективного планирования на зимний период, цель которого обеспечить выполнение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования Российской Федерации, образовательной программы дошкольного образования «Истоки».

Предлагаемое планирование представляет собой новый разносторонний методический и практический материал, призванный помочь педагогам целостно выстраивать педагогический процесс, и интегрировано планировать работу, рассматривая углубленно одну тему.

Данная модель блочно-тематического планирования охватывает все области Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Однако в зависимости от темы и целей занятия ведущими являются 1-2 области, которые выделены при планировании темы.

Для лучшей ориентации воспитателей в содержании образовательных областей Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, образовательные области выделены и раскрыты в начале представленного планирования.

· Социально – коммуникативное развитие;

· Познавательное развитие;

· Речевое развитие;

· Художественно – эстетическое развитие;

· Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирования уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературы; формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно – эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словестного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно – модельной, музыкальной и др.)

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно–двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелко моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). 

 

Материал рассчитан на творческий подход к использованию педагогами-практиками с учетом интеграционной модели.

 

 

Согласовано

«_____»______________ 2015 г.

Заведующая ДУУ

____________ Сидоренко Н.С.

воспитатель-методист

_____________ Макарчук Н.В.

 

Ориентировочные темы перспективного планирования

Учебно-воспитательного процесса для детей 4-го года жизни

Группы «Пчелки» воспитатели Егорова В.В., Бадурова А.Э.

ВЕСНА

месяц	неделя	Тема, цель недели
МАРТ	Первая	«Мы спешим поздравить маму с женским днем!» О.О. Социально-коммуникативная О.О. Художественно-эстетическая Цель: Нравственно-эстетическое воспитание младших дошкольников в процессе интеграции при раскрытии образа матери. Расширение представлений детей о чувствах человека через образ матери в искусстве (музыка, живопись, поэзия). Воспитывать уважение и любовь детей к матери, хранительнице домашнего очага. Планируемые результаты усвоения темы на конец недели: Ø Понимает, что родители – самые родные люди, которые заботятся о своих детях. Ø Осознает, рассказывает об обязанностях членов своей семьи. Ø Знает, самостоятельно декламирует простые четверостишия по теме, использует песенный репертуар в расширении сюжета ролевой игры. Ø Совместно с воспитателем использует в речи метафоры, сравнения, прилагательные при описании образа, качеств характера мамы. Ø Знает особенности празднования любого праздника.
	Вторая	«Мы маленькие Крымские ребята». О.О. Социально-коммуникативная О.О. Познавательная Цель: Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны – Крыма, России, её достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к родной стране. Осуществлять ознакомление дошкольников в процессе интеграции с историческим, культурным, географиическим, природно-экологическим своеобразии Крымского полуострова;Воспитывать чувство гордости за свою Родину, эмоционально-ценностное отношение к своей стране. Планируемые результаты усвоения темы на конец недели: Ø Знают, что наша страна – Россия. Ø Знают, что наша Родина – Крым. Ø Знакомы, что в Крыму проживают люди разной национальности, которые говорят на разных языках и имеют свою культуру. Ø Дети младшего возраста на первых этапах знакомства с разнообразием национального костюма, песен, танцевального репертуара народов проживающих в Крыму.
	Третья	«Берегите первоцветы» О.О. Социально-коммуникативная О.О. Познавательная О.О. Художественно-эстетическая Цель: Сохранять редкие и исчезающие раноцветущие виды природной флоры крымского полуострова. Популяризация экологического образования; Формирование бережного отношения к дикорастущим растениям и навыков природоохранной работы; Воспитание любви к природе родного края; Воспитание экологической культуры. Планируемые результаты усвоения темы на конец недели: Ø Может охарактеризовать с помощью взрослых качественные изменения в природе Крыма весной. Ø Дети знают и называют разнообразие цветовой гаммы в весенний период. Ø Знают и называют элементарные приметы весны, соотносят с иллюстративным материалом. Ø Знают и называют первые весенние цветы – подснежники. Ø Сформированы простейшие навыки природоохранной работы. Ø Знают правила поведения в природе, могут совместно со взрослым читать природоохранные знаки.
	Четвертая	«Птицы возвращаются в край родной!» О.О. Социально-коммуникативная О.О. Познавательная О.О. Художественно-эстетическая Цель: Формировать у детей обобщенное представление о птицах как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение, приспособленных к определенным климатическим условиям; Развивать интерес к жизни птиц; Формировать осознанно – правильное отношение к птицам ближайшего окружения, желание практически сохранить, поддержать, создать для них нужные условия. Планируемые результаты усвоения темы на конец недели: Ø Выделяют и называют птиц среди животного мира. Ø Знают и дают элементарную сравнительную характеристику между птицей и животным. Ø Знакомы со средой их обитания, особенностью передвижения. Ø Определяют по внешнему виду и называют птиц: синички, вороны, сороки, голуби – зимующие птицы; ласточка, скворец. Ø Самостоятельно рассматривают иллюстрированные, стимульные альбомы по теме рассказывают об увиденном.
АПРЕЛЬ	Первая	«Путешествуем по Крымским зоопаркам». О.О. Социально-коммуникативная О.О. Речевая Цель: Способствовать расширению знаний о животных обитающих в искусственно-созданной среде - Зоопарке, об их внешнем виде, питании, месте обитания в природе и разнообразии крымских зоопарков. Расширить представления детей об обязанностях сотрудников зоопарка. Воспитывать доброе отношение к животным. Планируемые результаты усвоения темы на конец недели: Ø Знают о разнообразии животного мира, совместно со взрослым называют различную среду обитания животных: в естественной среде – лес, поля, луга… в искусственно созданной среде – зоопарках. Ø Знакомы с особенностью ухода за животными в зоопарках. Ø Называют и рассказывают о зоопарках Крыма, разнообразии животных. Ø Самостоятельно знают, называют правила поведения в зоопарках.
	Вторая	«В космос к звездам полетим». О.О. Социально-коммуникативная О.О. Познавательная Цель: Формирование представлений о роли человека в изучении космического пространства. Систематизировать детские представления о планете Земля, формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля; воспитание бережного отношения к тому, что есть на нашей планете. Планируемые результаты усвоения темы на конец недели: Ø Знают о роли Солнца на Земле. Ø Знакомы с профессией космонавт – исследователь космоса. Ø Появление у детей чувства гордости за достижения в отечественной космонав-тики. Ø Повышение познавательной активности
	Третья	«День, который нам запомнился больше всего». (праздник – День рождения) О.О. Социально-коммуникативная О.О. Речевая О.О. Художественно-эстетическая Цель: Формировать культуру празднования Дня рождения; обогащение жизненного опыта детей, умение создавать игровую обстановку, использовать предметы ближайшего окружения; развивать потребность дарить друзьям подарки и поздравления. Планируемые результаты усвоения темы на конец недели: Ø Оперируют местоимением Я, выделяют себя среди других. Ø Входят в контакт с детьми разного возраста налаживает с ними активное взаимодействие. Ø Знакомы с традицией празднования дня рождения, посредством сюжетно-ролевой игры. Знают и используют в игре необходимые атрибуты, предметы заместители.
	Четвертая	«Весенний крымский перезвон» О.О. Познавательная О.О. Художественно-эстетическая Цель: Познакомить детей с праздником Пасха. Расширить представления детей о празднике Пасха.Обогащение знаний детей об истории возникновения пасхальных традициях народа. Особенностью празднования в Крыму. Планируемые результаты усвоения темы на конец недели: Ø Дети знают и называют праздник Пасхи, народными традициями и её основными атрибутами (крашенные яички, куличики, паски) Ø Дети самостоятельно могут исполнить народные песенки жанров – веснянки. Ø Дети могут дать характеристику видов пасхальных яичек: крашенки, крапанки, писанки. Ø Самостоятельно могут выполнять роспись плоскостных яиц, выполняя декоративные элементы знакомыми способами рисования (примакиванием, тычком, рисованием ватной палочкой)
МАЙ	Первая	«Весенние заботы»(сад, огород, цветник) О.О. Социально-коммуникативная О.О. Познавательная Цель: Систематизировать имеющиеся знания детей о выращивании сельско-хозяйственных культур, воспитывать интерес к труду, желание трудиться на огороде, на участке в посадке овощей. Обучение элементарной экологической безопасности в процессе выполнения трудовых поручений. Планируемые результаты усвоения темы на конец недели: Ø Систематизированы элементарные знания о выращивании сельско-хозяйственных культур. Ø Дети знают и называют сельскохозяйственные культуры, их значение в жизни человека и животных. Ø Сформированы простейшие навыки экологической безопасности, соб-ственной безопасности в процессе выполнения трудовых поручений.
	Вторая	«На экскурсию в деревню» О.О. Социально-коммуникативная О.О. Речевая Цель: Воспитание у дошкольников положительного отношения к труду по уходу за домашним животным. Расширить и уточнить знания детей о домашних животных: образе их жизни, питании, названия жилища, о том, какую пользу приносят они человеку. Познакомить с трудом животновода, с особенностями ухода за домашними животными. Планируемые результаты усвоения темы на конец недели: Ø Знают и называют домашних животных и их детенышей (кошка, корова, собака, коза); Ø Умеют звукоподражать животным (мяукает, лает, мычит..) Ø Знают и называют особенности питания домашних животных (кошка- лакает молоко; собака грызет кость, корова, коза жует траву).. Ø Ориентируются и называют места обитания домашних животных: кошка – в доме; собака в конуре, будке; корова, коза – в сарае) Ø Дети знают, умеют элементарно рассказать о пользе домашних животных для людей; владеют элементарными знаниями и навыками по уходу за домашними животными.
	Третья	Педагогическая диагностика «Разнообразный мир Крымских насекомых». О.О. Социально-коммуникативная О.О. Познавательная Цель: Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта «Разнообразный мир Крымских насекомых». Формирование у дошкольников элементарных представлений о насекомых их строении, способах передвижения; воспитывать бережное отношение к живому; развитие эмоциональной отзывчивости; коммуникативных навыков; формирование навыков исследовательской деятельности. Планируемые результаты усвоения темы на конец недели: Ø Различает и называет самых распространенных насекомых, ориен-тируется в особенностях внешнего вида. (бабочка, божья коровка, гусеница, жук, кузнечик, муравей). Ø  Знает о необходимости соблюдения человеком правил экологической культуры, чистоты природной окружающей среды.
	Четвертая	Педагогическая диагностика «Детский сад веселый дом, как жилось ребятам в нем?» О.О. Социально-коммуникативная О.О. Речевая О.О. Познавательная Цель: Систематизировать и обобщить знания дошкольников по пяти образовательным областям и основной образовательной программы «Истоки» в процессе интеграционного подхода и проведения срезовых занятий. Планируемые результаты усвоения темы на конец недели: Ø Активно делится своими знаниями с ребятами в процессе НОД и самостоятельного общения, игры. Ø Проявляет интерес к окружающей среде, новым объектам  и самому себе. Ø Наблюдателен, сообразителен, любознателен, умело использует увиденное и услышанное ранее, пытается самостоятельно делать выводы.

 

СПИСОК ДЕТЕЙ ПО ПОДГРУППАМ

(МАРТ 2015.)

1		1
2		2
3		3
4		4
5		5
6		6
7		7
8		8
9		9
10		10
11		11
12		12
13		13
14		14
15		15
16		16
17		17
18		18
19		19
20		20

                                                                  РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

МАРТ

№	ВИД РАБОТЫ	ДАТА	РАССМАТРИВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
1.	Семейный праздник		«Маму поздравить все вместе хотим!»
2.	Выставки	1-я недели 4-я неделя	™ Моя мама мастерица! ™ Экологической газеты «Берегите первоцветы»
3.	Информационные бюллетени	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя	Весна идет!! «С праздником дорогие женщины!»
			Крым-многонациональная семья! Крымский хоровод дружбы!
			Берегите первоцветы!
			Выходной с ребенком.
4.	Секционная работа:	1 неделя	™ Огород на окне. ™ Скворечник на участок или встречаем птиц!
5.	Экологическая акция	3 неделя	™ «Крымские первоцветы»

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2-Я МЛАДШАЯ ГРУППА

ВЕСНА

№ п\п	Содержание труда	Задачи трудового воспитания детей	Перечень трудовых умений и навыков		Формы организации детей		Основные приемы руководства деятельностью детей
1	Труд по уходу за комнатными растениями	Познакомить с жизненно важным условием существования растения (потребность в тепле, влаге, свете). Обучение детей процессу полива комнатного растения. Учить вытирать и поливать растения. Формировать умение соотносить результат с целью.	Умение правильно держать небольшую (но не игрушечную) леечку, носиком лейки упираться в край горшка		Труд подгруппами		Ознакомить со структурой трудового процесса: с помощью модели принять цель, определить предмет труда, отбор инструментов. Обучение трудовым действиям и их последовательности. Формировать умение соотносить результат с целью.
РАБОТА В «ОГОРОДЕ НА ПОДОКОННИКЕ»
2	Посадка лука в ящики на зелень.	Закрепить представления о последовательности трудово-го процесса, используя модели. Сформировать представление о потребности растений в земле. Воспитывать интерес к посадке растений. Вызвать интерес к совместному труду по выращиванию растений.	Навык посадки лука: Заполнение		Коллективный труд		Определение последователь-ности трудового процесса посадки лука по модели. Контроль выполнения трудовых операций; Оценка деятельности; Учет индивидуальных особенностей Оценка выполненной работы детьми.
	Посев семян душистого горошка	Учить детей узнавать семена душистого горошка. Формировать навыки посадки семян. Вызвать интерес к выращиванию растений.	Навык посадки семян: сделать бороздки; посадить семена в бороздки; присыпать землей; полить.		Коллективный труд		Рассмотреть семена душистого горошка (они коричневые, круглые, гладкие, твердые). Определение последовательности посадки семян (сделать бороздки, посадить семена в бороздки, присыпать землей, полить). Поэтапное выполнение. Контролировать выполнения Оценка выполненной работы детьми.
ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УЧАСТКЕ
	Высадка рассады в цветник	Учить детей выращивать растения: сеять семена, высаживать рассаду, часть которой они выращивают в уголке природы.	Навык высадки раса-ды в грунт:сделать бороздки; посадить растение в бороздки;присыпать землей(прижать);полить		Коллективный труд		Оценка выполненной работы детьми.
	Расчистка клумб от прошлогодней травы.	Цель: воспитывать положительное отношение к труду.	Умения принимать и ставить трудовую задачу, представлять результат ее выполнения, совместно выполнять.		Подгрупповые поручения		Оценка выполненной работы детьми.
	Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев	Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда.	Умения принимать и ставить трудовую задачу, совместно и индивидуально выполнять трудовое поручение.		Индивидуальные и подгрупповые поручения.		Контроль выполнения трудовых операций; Оценка деятельности;
	Сбор мусора на участке детского сада	Цель: формировать стремление к коллективной деятель­ности.	Умение работать тщательно, ответственно относиться к поставленной задачи		Подгрупповая индивидуальная		Оценка выполненной работы детьми.
РУЧНОЙ ТРУД
	Тема: «Золотая рыбка» -аппликация из сухих листьев	Цель: Продолжать учить детей наклеивать высушенные листья (заготовки) на лист бумаги создавая образ рыбки, аккуратно и правильно пользоваться клеем, кистью и салфеткой		В процессе создания совместных творческих работ следует привлечь внимание детей рассмотреть разнообразие материалов, способов крепление элементов композиции и оборудо-вание, которые используются в работе. Обязательно подчеркнуть результат труд. На основе таких конкретных творческих, эстети-ческих впечатлений у ребенка начинает складываться представление о творческой деятельности человека, её значимости, воспиты-вается положительное отношение к труду, желание принимать в нем посильное участие.		Подгрупповая по желанию детей. Дети четко выполняют словесную инструкцию, совершенствуют технические навыки.	Организация практической трудовой деятельности детей, в процессе которой воспитатель поэтапно знакомит с разнообразием техник, материалов, умение работать вместе малыми подгруппами, доводить начатое дело до конца, анализировать, давать элементарную оценку результату коллективной работы. (показ, индивидуальное разъяснение, совместное выполнение)
	Тема: «Постройка дома»- спичечные коробки.	Цель: Учить детей строить дом из спичечных коробков, закреплять умение пользоваться кистью и клеем.Воспитывать терпение и усидчивость.
	Тема: «Пирамидка»-из соленого теста	Цель: Учить детей делить кусок на несколько разных по величине кусочков, закреплять приемы лепки, развивать интерес к лепке.
	Тема: «Домик для птиц»-из спичек .	Цель: Учить детей аккуратно пользоваться клеем, наклеивать на силуэт спички прижимая их салфеткой. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать терпение и усидчивость
	Тема: «Мы волшебники!»- заготовлен рисунок свечой	Цель: Учить закрашивать лист слева -на право, аккуратно и не оставляя пробелов. Создать игровую обстановку и радостное настроение.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН НАБЛЮДЕНИЯ+ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ КРЫМСКОЙ ПРИРОДЫ.

ВЕСНА.