Раздел № 1 по реализации направления «Социально - коммуникативное развитие»: «Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей»

       При построении рабочей программы основное образовательное содержание осуществляется в повседневной жизни, в совместной с детьми деятельности, путем интеграции естественных для дошкольников видов деятельности, главным из которых является игра. У детей четвертого года жизни игра самая любимая и естественная деятельность. Игровая деятельность сопровождает во время умывания, приема пищи, сборов на прогулку, способствуют развитию активности и самостоятельности.

Задачи по развитию игровой деятельности конкретизируются с учетом разных игр:

- развивать игровой опыт каждого ребенка

- поддерживать новые возможности игрового отражения мира,

- развивать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Сюжетно – ролевые игры	- проявление интереса к игре на основе семейных отношений, впечатлений от посещений магазина, поликлиники, события книг, мультфильмов, картинок; - умений принимать игровую роль, участвовать в ролевом диалоге, называть свою игровую роль и игровые действия, отвечать на вопросы.
Режиссерские игры	- участие в режиссерских играх по сюжетам сказок, стихотворений, мультипликационных фильмов, несложных иллюстраций и картинок; освоение способов показа сценок при помощи игрушек, выполнение несложных игровых заданий; - проявление желания отвечать на вопросы воспитателя о происходящем в игре, о том, что произойдет дальше, активно реагировать на появление нового игрового персонажа, на проблемные ситуации.
Игровые импровизации	Участие в играх – имитациях, освоение характерных движений и звукоподражаний на основе примера воспитателя.
Самостоятельное воспроизведение игровых ситуаций	Самостоятельное воспроизведение игровых действий, соответствующих тексту стихотворения, потешки; выполнение различных движений под музыку, участие в совместных со сверстниками играх – имитациях, поддержка проявления воображения и творчества.
Хороводные игры	Участие в игре, организуемой воспитателем и по собственной инициативе, проявление желания импровизировать
Игра-экспериментирование с различными предметами и материалами	- игры с песком и снегом; - игры с водой и мыльной пеной; - игры с бумагой; - игры с тенью.
Дидактические игры	- совместное с воспитателем участие в играх с предметами, дидактическими игрушками, с картинками; - при помощи воспитателя принимать игровую задачу, выполнять действия в определенной последовательности.

Принципы руководства сюжетно-ролевой игрой:

1) для того, чтобы дети овладели игровыми умениями, воспитатель должен играть вместе с детьми;

2) на каждом возрастном этапе игра развертывается особым образом, так, чтобы детьми «открывался» и усваивался новый, более сложный способ построения игры;

3) на каждом возрастном этапе при формировании игровых умений необходимо ориентировать детей, как на осуществление игрового действия, так и на пояснение его смысла партнерам.

Руководя сюжетно-ролевой игрой, педагог должен помнить:

- об обязательном общении с детьми: диалогическом общении, полилогическом общении, предполагающем диалог с несколькими участниками игры одновременно (во время многоотраслевого сюжетного построения) и воспитывающем полифоничное слуховое восприятие;

- о создании проблемных ситуаций, позволяющих стимулировать творческие проявления детей в поиске решения задачи.

       Немаловажно способствовать развитию игры, используя прямые (предполагают «вмешательство» взрослого в виде прямого показа и руководства деятельностью) и косвенные (предполагают ненавязчивое побуждение к деятельности) воздействия на игру и играющих.

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

Ребенок приветлив с окружающими, проявляет интерес к словам и действиям взрослых, охотно посещает детский сад. По показу и побуждению взрослых эмоционально откликается на ярко выраженное состояние близких и сверстников. Ребенок дружелюбно настроен, спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий. сохраняет преобладающее эмоционально-положительное настроение, быстро преодолевает негативные состояния, стремится к одобрению своих действий; говорит о себе в первом лице, положительно оценивает себя, проявляет доверие к миру.

Ребенок проявляет недоверие к окружающим,контакты со сверстниками непродолжительны, ситуативны, игровые действия однообразны, преобладают индивидуальные кратковременные игры; наблюдаются отдельные негативные реакции на просьбы взрослых: упрямство, капризы, немотивированные требования; реагирует на эмоциональное состояние окружающих только по побуждению и показу взрослого; настроение ребенка неустойчиво: спокойное состояние чередуется с плаксивостью, негативными проявлениями по отношению к сверстникам или взрослым.

Перспективный план по игровой деятельности

месяц	Формы и методы
	Беседы	Дидактические игры	Сюжетно – ролевые игры	Совместная деятельность	Чтение	Подвижные игры
СЕНТЯБРЬ	1 неделя. "Моя семья"
	"У нас в гостях бабушки", «Хочу быть как папа».	«А ты кто такой?»; «Кому что надо?» (о профессии)	«Семья»; «День рождения мишки».	Пальчиковая игра «Мы делили апельсин».	К. Ушинский «Петушок с семьей»; Л. Квитко «Бабушкины руки».	«Солнышко и дождик»; «Лошадки».
	2 неделя. «Наш любимый детский сад»
	«Какая наша группа?»; «Что делает помощник воспитателя?»	«Из чего сделаны наши игрушки?»; «Что растет на участке?».	«Детский сад»; «Семья».	Развивающая игра «Кукла Наташа».	З. Александрова «Катя в яслях»; Е. Янковская «Я хожу в детский сад».	«Трамвай»; «Воробушки и автомобили».
	3 неделя. «Игрушки в детском саду»
	«Игрушки в нашей комнате»; о том, как следить не только за своим внешним видом, но и за игрушками.	«Подскажите Петрушке, как надо правильно прощаться»; «Подбери посуду для кухни».	«Напои куклу чаем»; «Семья».	Продуктивная деятельность «Построим мебель для куклы и мишки».	А. Барто «Игрушки»; Б. Заходер «Строители».	«Воробушки и автомобили»; «Солнышко и дождик».
	4 неделя. «Мой город родной»
	«Каменск – мой город родной»; «Моя улица». Просмотр альбома «Достопримечательности Каменска – Шахтинского»,	«Расскажи мишке о нашей улице»; «Кому что нужно для работы».	«Трамвай»; «Мы едем, едем, едем».	Пальчиковая игра «Кулак – кольцо, кулак - ладонь»	Н. Саконская «Песенка о метро»; С. Михалков «Кремлевские звезды».	«Медведь и пчелы», хороводная игра «Ой, ребята, тарара»
ОКТЯБРЬ	1 неделя. "Золотая осень»
	«Осень. Что ты о ней знаешь?»; «Осень золотая в гости к нам пришла».	«Оденем куклу на прогулку», «Покажи и назови»; «Найди такой же».	«Семья едет в лес».	Сбор осенних листьев для гербария	потешка «Дождик, дождик полно лить»; М. Пришвин «Листопад».	«Бездомный заяц»; «До названного дерева беги», «Уберем урожай».
	2 неделя. «Овощи»
	«Что растет на огороде».	«Покажи и назови»; «Найди такой же»; «Узнай и назови овощи».	«Семья, летние заготовки»; «Овощной магазин»	Продуктивная деятель ность: «Консервиро ванные овощи в банке»; «Выросла репка большая и крепкая»	Я. Бжехва «Овощи»; Ю. Тувим «Овощи».	«Птички и кошки»; «Медведь и пчелы»
	3 неделя. «Фрукты»
	«Что растет в саду?»; «Вкусные и полезные овощи и фрукты»	«Чудесный мешочек»; «Скажи ласково»	«Магазин фруктов»; «Семья, едем на дачу»	Пальчиковая игра «Там котик мохнатый по садику ходит».	В. Сутеев «Мешок яблок»; В. Сутеев «Яблоко».	«Самолеты»«Медведь и пчелы».
	4 неделя. «Деревья, листья, плоды»
	«Как узнать ель (елку?	«Угадай с какого дерева лист или плод»; «Назови ласково»; «Узнай листик», «Деревья»	«Мои зеленые друзья», игра-драматизация «Путешествие в лес».	Разучивание стихотво рения Е. Александровой «Елочка».	Т. Эгпер «Путешествие в лесу: Елки на горке», «Сказка о том как Маринка в лесу побывала».	«У медведя в бору»; «Раз, два, три, к дереву беги».
НОЯБРЬ	1 неделя Мониторинг детского развития (проведение диагностических занятий и наблюдений)
	2 неделя. «Транспорт: наземный и подземный»
	«Машины на нашей улице»	«Собери машину»; «Домино о транспорте»; «Найди и назови»; «Покажи мишке, как нужно осторожно катать кукол на машине».	«Транспорт»; «Поездка в лес на поезде»; «Строительство»	Музыкально-игровое упражнение «Поезд»	Прослушивание песен: «Песенка друзей»; «Машина»	«Воробушки и автомобили»; «Трамвай»; «Цветные автомобили»
	3 неделя. «Безопасность на улице»
	«О правилах поведения на улице и в транспорте»; «Как нужно переходить через дорогу»; «Что нам говорит светофор»	«Что говорит светофор?», «На чем люди ездят?»; «Найди и назови».	«Транспорт»; «Разные машины едут по дороге, а пешеходы идут по тротуару»; «Мы пешеходы»	Пальчиковая игра «Апельсин».	Г. Георгиев «Светофор»; С. Михалков «Моя улица»; Б. Заходер «Шофер».	«Цветные автомобили»; «Воробушки и автомобили»
	4 неделя. «Русские народные сказки»
	«Откуда сказка к нам пришла»; «Какие бывают сказки».	«Отгадай сказку»; «Из какой сказки этот герой?».	«Семья»; «Едем в гости к старичку-лесовичку»	Игра-драматизация «Колобок»	потешки «Ладушки-ладушки», «Спи-ка, голубочек, мой сыночек»; русские народные сказки «Три медведя», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	«Цветные автомобили»; «У медведя во бору».
ДЕКАБРЬ	1 неделя. «Зимующие птицы»
	«Пернатые гости у нашей кормушки»; «Воробьи и голуби», по картине «Наши птицы».	«Чья тень?», «Кто лишний?»; «Кто из птиц улетел?»	по мотивам стихотворения А. Барто «Синицы»; «Детский сад»; «Делаем кормушки»	Пальчиковая гимнастика «Кормушка»	В. Зотов «Синицы» из книги «Лесная мозаика»; потешка «Сорока-сорока»; В. Стоянов «Воробей».	«Ворона»; «Воробушки и автомобили»; «Птички летают»
	2 неделя. «Зимние забавы»
	«Зимние забавы»; «Что нам нравится зимой»; «Игры детей зимой»; «Почему детям не холодно»	«Времена года»; «Когда это бывает?»; «Назови зимний вид спорта».	«Автобус»; «Магазин спорттоваров»	Пальчиковая игра «Кулак – кольцо, кулак - ладонь»	Н. Носов «Ступеньки»; Л. Воронкова «Снег идет».	«Бегите ко мне»; «Найди свой цвет»
	3 неделя. «Зимушка-зима»
	«Пришла настоящая зима», «Какой бывает снег»; «Как красив зимний лес»	«Назови правильно»; «Кто быстрее найдет дерево»; «Кто это?»; «Как одеваться зимой?»	«Детский сад»; «Транспорт»	Подготовка к новогоднему утреннику		Воробушки и автомобили»; «Вьюга-завируха».
	4 неделя. «Любимый праздник Новый год»
	«Кто такой Дед Мороз?»; «Традиции наряжать елку»; «Как в вашей семье будут отмечать праздник».	«Магазин новогодних игрушек»; «Послушай и расскажи»; «Выложи снежинку» (мозаика)	«Путешествие в зимний лес»; «Семья. Встречаем Новый год	Просмотр видеозаписей мультфильмов «Дед Мороз и серый волк», «Письмо».	Русские народные сказки «Снегурочка», «Рукавички»; Л. Воронкова «Снег идет»	«Два Мороза»; «Кто самый меткий».
ЯНВАРЬ	1 неделя. «Пожарная безопасность»
	«Будь осторожен с огнем»; «Чего нельзя делать в отсутствии взрослых»; «Правила обращения с огнем».	«Разложи картинки по порядку»; «Чего нельзя делать?»	«Наш дом»; «Мы пожарные»	Настольно-печатные игры: «Лето»; «Профессии».	потешка «Тили-тили, тили-бом»; С. Маршак «Пожар»; К. Чуковский «Путаница»	«Быстрые и ловкие»; «Кто быстрее»
	2 неделя. «Советы доктора Неболейкина»
	«Что нужно делать, чтобы не болеть»; «О здоровой пище»; «О микробах»; «Как сохранить свое здоровье»	«Полезная и вредная пища»; «Узнай по запаху»; «Органы чувств человека»; «Назови, какой это сок»	«Поликлиника», «Семья»	Продуктивная деятельность: рисование «Витамины вокруг нас»; лепка «Разноцветные витаминки»	Е. Крылов «Как лечили петуха»; русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»	«Цветные автомобили»; «Пузырь»
	3 неделя. «Личная гигиена»
	«Чистота – залог здоровья»; «Если хочешь быть здоров»	«Покажем мишке, как правильно нужно одеваться»; «Покажи, что я покажу у мишки», Игра-шутка «Мое тело»	«Поликлиника»; «Семья»	пальчиковая игра «Апельсин»	В. Сутеев «Три котенка»; К. Чуковский «Мойдодыр»	«Заморожу»; «Волк и зайцы».
	4 неделя. «Когда мамы нет дома»
	«Что можно и что нельзя делать, когда мамы нет дома»; «О правилах пожарной безопасности»	«Найди и назови»; «Что для чего»; «Отбери предметы, которые трогать нельзя»	«Семья»; «Транспорт»	Просмотр видеозаписи из серии «Уроки осторожности от тетушки Совы»	В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»; И. Муравейка «Я сама»; Н. Павлова «Чьи башмачки»	«Быстрые и ловкие»; «Кто быстрее»
ФЕВРАЛЬ	1 неделя. «Фольклор»
	«Что такое песенки-потешки»; «Откуда к нам пришли потешки»	«Из какой потешки этот герой»; «Найди пару»	«Детский сад», «Поликлиника»	потешки «Ладушки-ладушки», «Люли-люли».	Артикуляционная гимнастика: «Заборчик»; «Лопата».	«У медведя во бору»; «Море волнуется»
	2 неделя. «Дымковская игрушка»
	«Откуда к нам пришла дымковская игрушка»; «Веселые народные игрушки»	«Найди и назови»; «Найди такую же»	«Детский сад	Рисование «Роспись дымковской игрушки»	А. Дьяков «Веселая дымка», «За студеною водицей»; потешка «Индя-индя, индюшок»	«Кому флажок»; «Встречные перебежки» хороводная игра «Ой, ребята, тарара
	3 неделя. «Наши защитники»
	«Праздник пап и дедушек»; «Поздравляем наших мальчиков»	«Воспитанные девочки и мальчики»; «Найди и назови».	«Вот солдаты идут»; «Мы плывем на корабле»	Рисование: «Самолеты летят»; «Подарок папе»	С. Никольский «Солдатская школа»; А. Марушин «Что за птицы в небе синем»	«Самолеты»; «Парашютисты»
	4 неделя. «Домашние животные»
	«О животных на деревенском подворье»; «Каких животных ты знаешь?»	«Чьи это детки?»; «Чья это тень?»; «Кто здесь лишний».	«Поликлиника. Лечим животных»; «Семья. Едем к бабушке в деревню	Конструирование «Ферма кота Матроскина»	русская народная сказка «Коза-дереза»; Е. Чарушин «Собака»	«Зверята»; «Коза рогатая»
МАРТ	1 неделя. «О любимых мамах»
	«Как ты помогаешь маме?»; «Где работают наши мамы?»; «У наших девочек тоже праздник»	«Назови ласково»; «Профессии наших мам»	«Семья»; «Детский сад».	Прослушивание аудиозаписей с песнями о весне, маме, бабушке	Г. Виеру «Почему 8 марта в магазинах толчея», «Мамин день»; М. Ивенсон «Кто поможет»	«По ровненькой дорожке»; «Белые снежинки»
	2 неделя. «Дикие животные средней полосы»
	«Каких диких животных в наших лесах ты знаешь?»; «Где живет медведь?»	«Где чья мама?»; «Кто лишний?», беседа-игра «Для чего зайцам нужны волки»	«Магазин»; «Детский сад».	Хороводная игра «Зоопарк».	русские народные сказки «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»; И. Соколов-Микитов «Листопадничек»	«У медведя во бору»; «Лиса и цыплята»; «Зайцы и волк»
	3 неделя. «Перелетные птицы»
	«Кто такие перелетные птицы?»; «Каких птиц вы знаете?»	«Кто спрятался на дереве?»; «Летает – не летает»; «Кого не стало?»	«Семья. Делаем скворечник», «Поездки в лес»	Рисование «Скворечник»	Л. Толстой «Птица свила гнездо»; Н. Зощенко «Умная птичка»; потешка «Ласточка»	«Птицы и лиса»; «Пузырь».
	4 неделя. «Вода, вода»
	«Водичка, водичка»; «Где живет капелька»; «Бережливым будь с водой, хорошенько кран закрой».	«Плавает – не плавает»; «Какая бывает вода?»	«Семья. Купаем дочку»; «Семья. Стираем белье».	Экспериментирование: «У воды нет вкуса»; «Капельки»; «Лед – твердая вода»; «Встреча с ручейком»	потешки «Водичка-водичка», «От водицы – до водицы», «Дождик, дождик»; В. Сутеев «Кораблик».	«Ручеек»; «Море волнуется»
АПРЕЛЬ	1 неделя. «Чудесные вещи вокруг нас»
	«Для чего нужны вещи?»; «О посуде»; «О мебели»; «Об одежде и обуви»	«Чего не хватает?»; «Подбери пару».	«Семья. Оденем дочку»; «Магазин посуды»	Дидактическое упражнение: «Одень Танечку»	К. Чуковский «Федорино горе»; Б. Заходер «Строители», «Портниха», «Сапожник».	«Ровным кругом»; «Ниточка и иголочка»
	2 неделя. «Насекомые»
	«Неожиданный гость (муха)»; «Маленькие, но очень многочисленные обитатели планеты»	«Опиши насекомых»; «Расположи в порядке возрастания/убывания»	«Поход в лес»	Настольная игра «Зоологическое лото».	В. Бианки «Как муравей домой спешил»; И. Соколов-Микитов «Кузнечик», «Пауки», «Рой»	«Медведь и пчелы»; «Сороконожки».
	3 неделя. «Телевидение»
	«Мой любимый мультфильм»; «О телеведущем и операторе»; «О художнике-мультипликаторе»	«Чудесный мешочек»; «Собери картинку» (пазлы)	«Семья. У голубого экрана»; «Телепередача для детей»	Конструирование «Телебашня».	Э. Успенский «Трое из Простоквашино», «Крошка Енот или тот, кто сидит в пруду», литературная викторина «В гостях у сказки»	«Карусель»; «Бабочки и стрижи».
	4 неделя. «Цветущая весна»
	«Какие краски у весны?»; «Весна-красна».	«Какой, какая, какое?»; «Времена года», лото «Основы безопасности на природе».	«Семья. На прогулку в парк»; «Путешествие в весну»	Лепка (коллективная) «Цветущая весна».	В. Бианки «Когда наступает весна»; Л. Агричева «Одуванчик»; С. Маршак «Весенняя песенка»	«Ручеек»; «Весна, приди»
МАЙ	1 неделя. «Наши любимые поэты К. И. Чуковский, А. Л. Барто»
	«Кто такие поэты и зачем они нужны?	«Звери, птицы, насекомые»; «Разноцветные дорожки»; «Откуда пришел этот герой?»	Доктор Айболит»; «Мы едем, едем, едем»	Просмотр иллюстраций к произведениям К. И. Чуковского, А. Л. Барто.	К. Чуковский «Закаляка», «Бебека», «Поросенок»; А. Барто «Гуси-лебеди», «Игра в стадо», «Кто как кричит», «Любитель-рыболов».	«Мишка-лежебока»; «Шла лиса по лесу» «
	2 неделя. «Комнатные растения»
	«Цветы на подоконнике»; «Почему комнатные цветы не растут на улице?»	«Угадай цветок»; «Найди пару»; «Найди такой же»	«Магазин цветов»; «Семья»	Рисование «Цветочек в горшочке»	Е. Благинина «Подарок»; научный рассказ И. Гурина «Как появляется цветок»	«Заинька, попляши»; «Передай мяч»
	3 – 4 недели Мониторинг детского развития