A) Жас ерекшелік психологиясы

1 2

b) Дефектология

c) Характерология

d) Жас ерекшелік физиологиясы

e) Геронтология

124.Жас ерекшелік психологиясы өз алдына дербес ғылым болып бөлініп шықты:

a) XIX ғ. IIжартысы

b) XIX ғ.

c) XX ғ.

d) XIII ғ.

e) XXI ғ.

125.Бір жастағы бөбектер ойынының сипаты:

a) сюжеттік

b) манипуляциялық

c) рольдік

d) шығармашылық

e) дидактикалық

126.Туғаннан кейін нәрестеде болатын шартсыз рефлекстер:

a) жүру

b) оқу

c) сөйлеу

D) ему

e) күлу

127.«Бастауыш мектеп жасындағы»деген термин сөздің қолданылуы:

a) Кіші оқушы

b) Бастауыш сынып

c) Мектеп оқушысы

d) Бастауыш сынып оқушысы

e) Орта сынып оқушысы

128.Бірінші бала мектепке келгенде бейімделе алмайтын жағдайы:

a) Мектептің жалпы жағдайына.

b) Оқушылармен қарым-қатынас жасау жағдайына

c) Мұғаліммен қарым-қатынаста

d) Берілген тапсырмаларға

e) Оқу процесіне

129.4-5 жастағы балалардың мазмұнды, рольді ойындарынан мінез бітістерін көрсететін қандай сапаларды байқауға болады:

a) ұйымшылдық, қайраттылық.

b) Қамқорлық,кешірімділік.

c) ұйымдастырушылық

d) мейірімділік, сыпайылық.

e) ұжымдық, жолдастық.

130.Әуесқой, ақ көңіл, өзгелерге жәрдем бергісі келіп, адамдарды аяп, соларға қамқорлық көрсеткісі келетін жас:

a) 7- 11 жас

b) 10 -12 жас

c) 12-13 жас

D) 7-8жас

e) 8- 11 жас

131.Жеткіншек жастағы ұлдардың денесінің өсуінің жасы:

a) 13 жас

b) 12жас

C) 15 жас

d) 14 жас

e) 16 жас

132.Жеткіншік жасындағыларды тиісті әдебиеттерде аталуы:

a) «дағдарыс»

b) «ауыспалы жастары»

c) «қиын»

d) «ауысу», «өзгерілу жасы»

e) «ауыспалы кезең»

133.Жеткіншек жастағылардың абстрактылы ойлауына ерекше мән берген психолог:

A) В.В.Давыдов

b) Ж. Пиаже

c) З.Фрейд

d) Г. Гете

e) И.П.Павлов

134.Барлық нәрсені өз бетімен орындап, үлкендердің ақыл-кеңесінен құтылғысы келетін кезең:

a) кіші жас

b) ересек жас

c) жеткіншек шақ

d) кәрілік

e) нәрестелік шақ

135.Өз пікірін дәлелдеуге тырысатын және өз алдына тәуелсіз болатын жас кезеңі:

a) жасөспірімдік шақ

b) жеткіншектік шақ

c) балалық шақ

d) ересек шақ

e) кәрілік шақ

136.Жеткіншек жастағы қыздардың денесінің өсуі:

A) 13 жас

b) 12 жас

c) 14 жас

d) 15 жас

e) 11 жас

137.Жеткіншек кездегі қажеттіліктің бір түрі:

a) өзін-өзі тануға, білуге құмарлығы

b) өзгелердің өзі туралы ойын анықтау

c) құрбыларын тану

d) ұстаздар ойы

e) туыстарының ойы

138.Ересек жасындағылардың негізгі әрекеті:

a) Жұмыс

b) Ойын

c) Оқу

d) Еңбек

e) Оқу мен еңбек

139.Оқу мен еңбек қай жастағылардың негізгі әрекеті болып саналады:

a) Жасөспірім

b) Жеткіншек

c) Балалық жас

d) Орта мектеп жасы

E) Ересек

140.Жеткіншек жасынан «Ересектер жасына» көшкенде қалыптаса бастайтын қабілеттері:

a) Ақыл –ой қабілеті дамып, өзінің пікірін дәлелдеу, не өзінің ісіне талдау жасау

b) Біреуге ерегесу, тәртіп бұзуды көбейтеді.

c) Жолдастарымен ойнап, сабақ оқығысы келмейді.

d) Үлкендермен қарым –қатынасы жақсарады

e) Өмірге деген көзқарасы өзгереді

141.«Ересек жасы» аталатын жас аралығы:

a) 16 - 18 жас

b) 17- 18 жас

c) 18-20 жас

D) 15-18 жас

e) 18 -25 жас

142.«Мотивация» деген терминнің анықтамасы:

a) Күрес

b) Тартыс

C) Себеп

d) Түрткі

e) Мақсат

143.Педагогикалық психология бөлімдері:

a) әлеуметтік психология, қарым – қатынас психологиясы

b) оқыту психологиясы, тәрбие психологиясы, жас ерекшелік психологиясы

c) әлеуметтік психология, қарым – қатынас психологиясы

d) оқыту психологиясы, тәрбие психологиясы, мұғалім психологиясы

e) мұғалім психологиясы, әлеуметтік психология, қарым – қатынас психологиясы

144.«Адам - тәрбие тақырыбы» еңбегінің авторы:

A) К.Д.Ушинский

b) Я.А.Коменский

c) С.А.Сухомлинский

d) И.Пестолоцци

e) Ш.Уәлиханов

145.Психикалық дамуында көнеден қалған қалдықтың атауы:

a) интирвал

B) инвариант

c) интиграл

d) интелект

e) инстинк

146.Мақсат қою арқылы жадында қалдырудың негізгі формасы:

a) Жаттығу

b) Ойлау

c) Саралау

d) Тыңдау

e) баяндау

147.Оқытудың үйренуден айырмашылығы:

a) Жоспар бойынша ресми түрде ұйымдастырылып, педагогтардың басшылығымен өтеді

b) Ресми емес түрде ұйымдастырылады

c) Қимыл – қозғалыс жасауға үйрету мағынасында айтылады

d) Барлық тапсырманы өз бетімен орындауы

e) Оқушының оқу материалына талпынып,қиыншылықтарды жеңіп,соларды ұғынуы

148.«Оқу» термині қандай мағынасы:

a) барлық тапсырманы өз бетімен орындауы

b) мұғалімнің тапсырма беріп, соларды оқуға жұмылдыру

c) оқушылардың берілген тапсырманың мазмұның түсініп, соларды ұғынуы

d) оқушының оқу материалына талпынып,қиыншылықтарды жеңіп,соларды ұғынуы

e) оқытудың негізгі мақсатын көздейтін процесс.

149.Қабылдаудың ерекше түрі:

a) бақылау

b) ұйымдастыру

c) бағалау

d) басқару

e) талдау

150.Бір нәрсені ойша бөлшектерге бөлу:

a) Салыстыру

b) Жинақтау

C) Талдау

d) Қайталау

e) Нақтылау

151.Тәрбие -

a) Балаларға келешекте кім болатынына түгелдей тәрбиеші жауап беруі

b) Жан-жақты тәрбиенің әсері

c) Үлкендердің кішілерге азаматтық қасиетін қалыптастыруға тигізетін әсері.

d) Тәрбиенің қандай тәсілі арқылы әсер ететінің ұғынып, соны тәрбие жұмысында тексеру.

e) Әртүрлі тәрбие ортасынан алынған моральдық қасиет

152.«Мотивация» сөзінің мағынасы:

a) Күрес

b) Тартыс

c) Түрткі

D) Себеп.

e) Мақсат

153.Коллектив ұғымының ең негізгі түсінігі:

a) Көпшілік

b) Қоғамның ісі, қылығы өзгелеріне байланысты деген мағынаны білдіреді

c) Ұжым

d) орта

e) Қоғам

154.Баланың өзін - өзі қалай бағалайтынын зерттеген ғалым:

a) М.М.Мұқанов

b) Л.С.Рубенштейн

C) К.Левин

d) И.П.Павлов

e) И.И.Сеченов

155.Жастардың тәлімгері ретінде өзіне қойылатын әлеуметтік үміттерді тепе – тең қабылдау негізінде құрылатын мұғалімнің мінез – құлқы:

a) Педагогикалық іскерлік

b) Педагогикалық қабілет

c) Педагогикалық шеберлік

d) Педагогикалық ұстамдылық

e) Педагогикалық әдептілік

156.Міндетті түрде басшыға бағынуды талап ететін қарым – қатынас стилі:

a) Демократиялық

b) Либералдық

c) Реалдық

d) Ресми

e) Авторитарлық

157.Жеке адамның мұғалім ретінде балаларды оқытуда және тәрбиелеуде жоғары көрсеткіштерге жету шарты болып табылатын белгілі психологиялық ерекшеліктер:

a) Педагогикалық іскерлік

b) Педагогикалық әдептілік

c) Педагогикалық шеберлік

d) Педагогикалық қабілет

e) Педагогикалық ұстамдылық

158.Педагогтық қабілеттілік:

a) өз жұмысына немқұрайлы қарауы

b) өз жұмысына икемді келіп, шебер болуы

c) өз жұмысын жақсы бағалау

d) Балаларды жақсы көруі

e) Білімді болуы

159.Педагогтың негізгі мақсаты: