Визначте основні характеристики структури психологічної служби системи освіти

Головною метою діяльності психологічної служби освіти у нашій країні є забезпечення психологічного і особистісного розвитку учнів. Діяльність психологічної служби освіти включає у себе створення психолого-педагогічних умов, які забезпечують духовний розвиток кожної дитини, її душевний комфорт, який є основою психологічного здоров’я. Так, центри практичної психології і соціальної роботи (головні психологи) організовують діяльність «телефонів довіри», кабінетів корекції кризових станів, психологічних (сімейних) консультацій, реабілітаційних центрів залежно від соціально-психологічних потреб регіону.

Основними видами діяльності шкільного психолога є: просвітницька та психопрофілактична робота, психологічне консультування, психодіагностика та психокорекція. Шкільний психолог обирає та поєднує конкретні види робіт, визначає які з них будуть пріоритетними, у залежності від специфіки закладу та проблем, що потребують розв’язання.

Просвітницька діяльність.

Психопрофілактична діяльність.

Психологічне консультування.

Психологічна діагностика.

Психологічна корекція.

Корекційна робота шкільного психолога з дітьми часто стикається з медико-психолого-педагогічними проблемами, частина з яких вимагають психотерапевтичної роботи не лише з дітьми, а й з їх батьками.

Визначте шляхи попередження і ліквідації масової паніки.

Заходи щодо попередження масової паніки пов'язані з урахуванням її передумов (чинників).

Якщо мова йде про сформовану групі, націленої на роботу в стресових ситуаціях (політичної партії або бойовому підрозділі, наукової експедиції або загоні рятувальників і т.д.), то перш за все слід приділяти увагу ідейної та організаційної підготовки до можливих небезпек, забезпечення ефективного керівництва івихованню лідерів, які користуються високою довірою. Повторю, що при відсутності духовно-психологічних передумов паніки колектив здатний гідно зустріти найсуворіші випробування.

Але не завжди така підготовка в принципі можлива, наприклад, при масових вуличних заходах, де бере участь безліч більш-менш випадкових людей. У таких ситуаціях вже особливого значення набуває облік фізіологічних і загальнопсихологічних чинників
Надзвичайно важливим є врахування общепсихологического фактора паніки: перш за все, своєчасне інформування людей про можливі небезпеки і наявних способах протидії. Останнє стосується попередження як колективної, так і індивідуальної паніки.
Емоційний стан і поведінка людини при небезпеці величезною мірою визначається суб'єктивним образом ситуації і, головне, представленням про свою роль в ній.Паніка може виникнути тоді, коли ситуація для мене незвичайна і несподівана, мені невідомі способи подолання небезпеки, відсутній план дій і я бачу себе пасивним об'єктом подій. Але при наявності знання (хоч би ілюзорно воно не було) і програми дій (нехай і неадекватною) людина відчуває себе активним суб'єктом - і ситуація рішуче змінюється. Утворюється інша домінанта, увага перемикається зі страху і болю на предметну завдання, в результаті ж страх йде зовсім, а больовий поріг значно підвищується

І ще одне, заключне зауваження. У народі кажуть: проти лому немає прийому.Насправді прийоми, звичайно, є і проти лома, тільки не всім вони доступні.Колектив бійців здатний героїчно вистояти при смертельній небезпеці, але поріг опірності вуличної маси невисокий. Всі раніше сказане розраховане на те, щоб оптимізувати керованість ситуації і мінімізувати ризики. Але далі питання технології поступаються місцем питань політичного розуму і моралі: чи слід звертатися до допомоги маси, якщо небезпека дуже велика.

Для таких випадків розроблені прийоми «летючої демонстрації». Це вже не маса і тим більше не натовп, а організована і порівняно нечисленна (незрівнянна з масовою маніфестацією) група однодумців з чіткою рольової структурою. Вона рухається за визначеним маршрутом та в точках особливої ​​небезпеки, по заздалегідь обумовленим сигналом, розсіюється, щоб знову зійтися в наступній точці збору. Такі дії можуть бути досить ефективні, але вони, звичайно, не належать до сфери стихійного поведінки