Лекція15. Інтегрований урок. (2год.)

План.

1. Інтегрований урок Методика етапу постановки цілей і завдань інтегрованого уроку.

2. Вимоги до інтегрованого уроку.

3. Модель побудови інтегрованого уроку.

Література:

1. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. - К.: Веселка, 1998. - 338с.

2. Байбара Т.М. Природознавство в 3(4) класі: Посіб. для вчителя.К.: Освіта, 2001. - 224 с.

3.  Інноваційні технології в початковій школі./ Упорядник О.Кондратюк.- К.: Шк.. світ,2008.-112с. – (Бібліотека шкільного світу)

 

 

 

МОДУЛЬ № 4.“Технології викладання природознавства в початковій школі”

Лекційний модуль “Технології викладання окремих тем курсу природознавства”(8год).

Лекція 15.Технологія формування екологічної культури (2 год.)

План.

1. Форми і методи формування екологічної культури молодших школярів.
2.  Екологічна освіта в країнах Західної Європи і США та в Україні.
3. Виховання засобами природи в педагогічній системі К.Д.Ушинського.
4. Педагогічна система В.О. Сухомлинського в екологічному вихованні молодших школярів.
5. Методика визначення екологічних цінностей.
6. Технологія „Довкілля” - зміст, особливості методики, структура уроків та методика організації щоденника спостережень.Мета та завдання особистісно-орієнтованої технології.Особливості побудови змісту.Особливості методики

 

 

Література:

1. Ільченко В.Р.,Гуз К.Ж.. Викладання довкілля в 3 класі.- Полтава:Довкілля- К.,2003.

2.  Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. –К.: Академвидавництво.,2004. -352с.

3. Інноваційні технології в початковій школі./ Упорядник О.Кондратюк.- К.: Шк.. світ,2008.-112с. – (Бібліотека шкільного світу)

4. Мазур П. Дослідницька робота з молодшими школярами на ділянці // Початкова школа.-1997.-№3.-с.4

5. Освітні технології. Навчально-методичний посібник / За заг. ред. О.М. Пєхоти. - К.: А.С.К., 2001. - 348 с.

6.  Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій/ автор-укладач Н.П.Наволокова. –Х.:Вид.група „Основа”, 2009.- 176с. – (Серія „Золота педагогічна скарбниця”)

 

 

Лекція 16.Формування просторового мислення на уроках природознавства.(2год.)

План.

1. Просторові поняття, методика їх формування.

2. Методика роботи з планом та картою на уроках природознавства.

3. Формування просторових понять під чпс екскурсій.

Література:

4. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. - К.: Веселка, 1998. - 338с.

5. Байбара Т.М. Природознавство в 3(4) класі: Посіб. для вчителя.К.: Освіта, 2001. - 224 с. Землянская Е.Н.Учебные проєкты младших школьникоа (Текст)/Е.Н.Землянская// Начальная школа.- 2005. - №9. – С. 55 – 59.

Лекція 17.Особливості вивчення теми “Різноманітність природи України”.(2год.)

План.

1. Особливості побудови змусту теми „Різноманіття природи України”.

2. Краезнавчий підхід до побудови змісту курсу природознавства.

 

Література:

1. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. - К.: Веселка, 1998. - 338с.

2. Байбара Т.М. Природознавство в 3(4) класі: Посіб. для вчителя.К.: Освіта, 2001. - 224 с.

3. Макаренко В.М.., Туманцева О.О. Технологія критичного мислення. – Х.:Вид.група «Основа»: «тріада+», 2008.- 96с.

 

Лекція 18. Проектна діяльність на уроках природознавства

План.

1. Прикладні проекти та реалізація їх у змісті початкової школи в освітніх галузях „Здоров’я і фізична культура”, „Людина і світ”.
2. Метод «екологічних проектів» як один з практичних методів ознайомлення з природою дітей, методика організації з дітьми практично-пошукової діяльності у «екологічному проекті».
3.  Особливості технології змістового узагальнення під час вивчення природознавства.

 

Література:

1. Проектна діяльність у школі/ Упоряд.М.Голубенко. – К.:Шк..світ,2007.- 128с.-(Б-ка „Шк..світу”)

2. П'ятакова Г.П., Заячківська Н.М.Сучасні педагогічні технології та методика їх застосування у вищій школі.Навчально-методичний посібник для студентів та магістрантів вищої школи. Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2003. - 55 с.

3. Чекіна О.Ю.Інтегровані уроки у початковій школі.—Х.:Вид. Група „Основа:”Тріад*”, 2007. -192с.(Початкові інновації.Майстерня)”

4. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій/ автор-укладач Н.П.Наволокова. –Х.:Вид.група „Основа”, 2009.- 176с. – (Серія „Золота педагогічна скарбниця”)

ПРАКТИЧНИЙ МОДУЛЬ1“МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ПРИРОДОЗНАВСТВА – ПЕДАГОГІЧНА НАУКА.”(6 год.)

Аналіз програм та підручників з природознавства. Планування роботи вчителя. (2год.)

План.

1. Характеристика основних нормативних документів.

2. Аналіз змісту програм та підручників.

3. Планування роботи вчителя.

Запитання i завдання для самоперевiрки:

1.Пригадайте матеріал,що ви вивчали в курсі дидактики, дайте відповідь на питання:

У чому полягає суть навчання? Пояснiть вiдношення мiж його елементами. Розкрийте сутнiсть педагогiчної взаємодії між викладанням та учінням. Яке значення має спілкування в процесі навчання?

Які етапи має процес навчання? Чим вони зумовлені? Як забезпечується досягнення власне педагогічної цілі і відповідно процесу навчання? розкрийте суть поняття „знання”. В яких формах знання засвоюються учнями в процесі навчання? Які можливі шляхи організації процесу засвоєння знань навчального предмета? За яких умов кожний з них буде найдоцільніший? Розкрийте особливості змісту власне педагогічних цілей. Охарактеризуйте структуру компонентів особистості та умови їх формування у процесі навчання.

2.Охарактеризуйте діяльність вчителя за таким планом за таким планом:

1. cтруктура навчальної діяльності, характеристика її основних компонентів

2. тематичне планування роботи

3. поурочне планування роботи

4. планування позакласних заходів.

Контрольні питання

Назвіть основні функції діяльності вчителя у процесі навчання.

Охарактеризуйте основні компоненти діяльності учителя, вкажіть, у чому виявляються їхні особливості (об’єкт, предмет, цілі, дії учителя).

Завдання для практичної роботи

Опрацюйте розділ 2.1 Зміст навчального предмету (2.ст. 8-29)Дайте характеристику підручників з природознавства за таким планом:

1. Реквізити підручника

2. Характеристика змісту

3. Характеристика методичного апарату, ілюстрацій

4. Складіть тематичний план з природознавства для 3-4 класу користуючись типовою програмою початкової школи

Завдання для творчої роботи: (тематика повідомлень)

1. К.Д. Ушинський про вивчення природи в початковій школі.

2. Система О.Я. Герда по ознайомленню молодших школярів з природою.

3. В.О. Сухомлинський про значення природничого навчання в початковій школі.

4. Короткий змістовний аналіз підручників К.Д.Ушинського “Дитячий світ” та “Рідне слово”

Література:

1. Байбара Т.М.Методика навчання природознавства в початкових класах:Навч.посібник.-К.: Веселка, 1998.-с.334

2. Державна національна програма “Освіта ”/”Україна ХХІ столітття”.-К.,2006.

3. Програми загальноосвітньої середньої школи 1-3(4 кл.)-К., 2007

4. Тематичне планування уроків з природознавства //Початкова школа,- 2007, №1, №6

5. Мечник Л.А., Майхрук М.І., Волошин О.М. Календарне планування. Ознайомлення з навколишнім світом (1-2 класи). Природознавство (3(4) – 4(3) класи). – Тернопіль: “Підручник і посібники”. – 1996. – С. 65.

6. Ушинский К.Д. Избр.пед. соч. –М.:Госучпедгиз РСФСР,1945 –С.3-31,147-161, 354-452.

7. Ільченко В.Викладання довкілля Посібник для вчителів, які викладають інтегрований курс “Довкілля”. — Полтава: ПОІПОПП, 1999. — 80 с.