Тема № 50. Генетичні основи селекції організмів. Штучний добір

Актуальність теми. Праці Чарльза Дарвіна “Походження видів шляхом природного добору” (1859) і “Зміна свійських тварин і культурних рослин” (1868) розкрили наукові основи рушійних сил органічної еволюції і цим ствердили аналітичний та історичний методи пізнання, які орієнтують дослідників не лише на опис явищ природи, а й на пояснення їх, на встановлення причин і наслідків явищ, етапів розвитку. Розуміння закономірностей, форм і творчої ролі природного і штучного добору має світоглядне значення для пояснення еволюції органічного світу, доводячи, що рушійні сили розвитку природи містяться в ній самій.

Навчальні цілі:

Знати:

– основні положення теорії еволюції;

– форми природного добору;

– форми штучного добору.

Вміти:

– порівнювати природний і штучний добір;

– пояснити творчу роль і значення природного добору;

– розкрити суть штучного добору як методу селекції.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи

 1.Дайте визначення термінам: селекція, порода тварин, сорт рослин, штам мікроорганізмів, генофонд, інбридинг, аутбридинт.

Графічно зобразити схему дії різних форм природного добору за допомогою варіаційних кривих мінливості популяцій.

 

ІІ. Контрольні питання теми.

1. Завдання і методи селекції.

2. Поняття про породу, сорт, штам.

3. Вчення про похідний матеріал для селекції. Праці М.І.Вавилова.

4.  Основні положення еволюційного вчення Чарльза Дарвіна.

5. Природний добір як основна рушійна сила еволюції органічного світу.

6.  Форми природного добору.

7. Теорія штучного добору.

8. Форми штучного добору.

9.  Синтетична теорія еволюції.

 

ІІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті

Скласти таблицю “Порівняння природного і штучного добору”.

Показники	Штучний добір	Природний добір
Вихідний матеріал для відбору
Відбираючий фактор
Шлях сприятливих і не сприятливих змін
Характер дії
Результат відбору
Тривалість відбору

ІV. Питання для самоконтролю знань

Які форми мінливості використовуються при штучному доборі?

Наведіть приклади різних форм природного добору.

Від чого залежить ефективність штучного добору?

Які обставини сприяють природному добору?

У чому проявляється творча роль природного добору?

 

V. Література

1. Біологія: 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту і академічний рівень / П. Балан, Ю. Вервес, В. Поліщук.—Київ: Генеза, 2011.— 304 с.

2. Біологія: підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень / С. Межжерін, Я. Межжеріна.—К.: Освіта, 2011.— 336 с.: іл.

3. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.

4. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К.: Генеза, – 2006. – 272с.

5. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.

6. Соболь В. І. Біологія. Довідник, тестовізавдання. Повний повторювальний курс / Валерій Соболь. ˗ Кам´янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2012 -796с.

 

Тема № 51. Системи схрещувань організмів та їхні генетичні наслідки

Актуальність теми. Ефективність селекції залежить не лише від форми штучного добору, але й від правильного вибору батьківських пар плідників і застосування тієї чи іншої системи схрещування організмів – гібридизація.

Навчальні цілі:

Знати:

- основні схрещування організмів;

- значення гетерозису.

Вміти:

- намалювати утворення гібридної клітини;

- порівнювати явище гетерозису у ротиків.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

Записати приклади віддалених гібридів

 

ІІ. Контрольні питання теми:

1. Споріднена гібридизація (інбридинг).

2. Неспоріднена гібридизація (аутбридинг).

3. Міжвидова (віддалена) гібридизація.

4. Як можна подолати безпліддя міжвидових гібридів?

 

ІІІ. Самостійна аудиторна робота студента

Заповнити таблицю «Системи схрещувань організмів»

Види схрещувань	Характеристика

 

ІV. Питання для самоконтролю знань.

1. З якою метою споріднене схрещування застосовують у селекційній роботі?

2. Які причини гетерозису?

3. Для чого його застосовують у селекційній роботі?

 

Література

1. Біологія: 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту і академічний рівень / П. Балан, Ю. Вервес, В. Поліщук.—Київ: Генеза, 2011.— 304 с.

2. Біологія: підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень / С. Межжерін, Я. Межжеріна.—К.: Освіта, 2011.— 336 с.: іл.

3. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.

4. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К.: Генеза, – 2006. – 272с.

5. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.

6. Соболь В. І. Біологія. Довідник, тестовізавдання. Повний повторювальний курс / Валерій Соболь. ˗ Кам´янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2012 -796с.

 

Тема № 52. Центри різноманітності та походження культурних рослин. Райони одомашнення тварин

Актуальність теми. Центри походження і різноманітності культурних рослин досліджував М.І.Вавилов. Під його керівництвом у 20-30 роках ХХ століття здійснено численні експедиції в різні куточки нашої планети. Вони встановили центри різноманітності для різних видів культурних рослин. Завдяки експедиціям М.І.Вавилова створено унікальну колекцію насіння культурних рослин.

Навчальні цілі:

Знати:

- праці культурних рослин М.І.Вавилова;

- породи свійських тварин.

Вміти:

- Порівнювати генетичні основи селекції рослин, тварин, мікроорганізмів.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи

Заповнити таблицю: «Центри походження і різноманітності культурних рослин»

Назва	Географічне розташування	Батьківщина культурних рослин

 

ІІ. Контрольні питання теми.

1. Які центри походження і різноманітності культурних рослин встановив М.І.Вавилов?

2. З чим повˈязані райони одомашнення і походження порід свійських тварин?

3. Яке значення для селекції мало встановлення центрів походження і різноманітності культурних рослин?

ІІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті

Намалювати карту географічного розташування і позначити центри різноманітності й походження культурних рослин (за М.І.Вавиловим).

 

ІV. Питання для самоконтролю знань

1. Які види птахів одомашнені людиною?

2. Які види свійських комах вам відомі?

3. Які основні напрями селекції собаки свійського коня, великої рогатої худоби, курей?

V. Література

1. Біологія: 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту і академічний рівень / П. Балан, Ю. Вервес, В. Поліщук.—Київ: Генеза, 2011.— 304 с.

2. Біологія: підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень / С. Межжерін, Я. Межжеріна.—К.: Освіта, 2011.— 336 с.: іл.

3. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.

4. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К.: Генеза, – 2006. – 272с.

5. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.

6. Соболь В. І. Біологія. Довідник, тестовізавдання. Повний повторювальний курс / Валерій Соболь. ˗ Кам´янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2012 -796с.