2018-02-13
259
Актуальність теми: Світ живих організмів – різноманітний, досконалий і складний. Тому він завжди цікавив людей. Перші відомості про живі організми дала первісна людина, яка використовувала існуючі рослини і тварини у повсякденному житті. З часом виникла наука, яка містить глибокі, комплексні знання про все живе завдяки роботі великої кількості дослідників протягом усього життя людства. Процеси життєдіяльності у живих організмах розглядаються і вивчаються на різних рівнях. Вивчення процесів життєдіяльності на організмовому та популяційно-видовому рівнях організації життя – це першочергове завдання студентів в даному семестрі. Заняття є узагальнюючим і сприяє систематизації знань за другий семестр.
Навчальні цілі:
Знати:
- особливості процесів життєдіяльності на організмовому рівні;
- особливості процесів життєдіяльності на популяційно-видовому рівні.
Вміти:
- характеризувати організмовий рівень організації життя;
- характеризувати популяційно-видовий рівень організації життя.
|
|
|
І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи
Розв’язати кросворд.
| 9 | ||||||||||||||||||
| 8 | ||||||||||||||||||
| 1 | ||||||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||||
| 11 | ||||||||||||||||||
| 2 | ||||||||||||||||||
| 10 | 12 | |||||||||||||||||
| 4 | 13 | 15 | ||||||||||||||||
| 5 | 7 | 16 | ||||||||||||||||
| 6 | 14 | |||||||||||||||||
|
|
|
По горизонталі:
2. Спричинює мутації;
3. Одиниця спадкової інформації;
4. Зміна ознаки організму під впливом довкілля;
5. Синдром …;
6. Втрата частини гена;
8. Норма …;
11. Стійка зміна генотипу;
12. Організм з набором 3n;
14. Гаплоїдний набір генів організму.
По вертикалі:
1. У людини їх 46;
3. Наука про спадковість і мінливість;
7. Альтернативний прояв гена;
9. Всі гени організму;
10. Взаємодія неалельних генів;
12. Хромосомна перебудова;
13. Графічне зображення каріотипу;
15. За типом такої взаємодії генів успадковується колір шкіри в людини;
16. Всі гени організмів цілої популяції.
ІІ. Контрольні питання теми.
1. Організмовий рівень організації життя.
2. Популяційно-статистичний рівень організації життя.
ІІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті
Завдання 1. Зобразіть свій власний родовід. Позначте себе пробандом.
Завдання 2. Уявіть, що Ви – селекціонер. Гібрид чого ви б хотіли отримати та з якими цінними властивостями? Опишіть спосіб отримання Вашого гібрида.
IV. Література
1. Біологія: 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту і академічний рівень / П. Балан, Ю. Вервес, В. Поліщук.—Київ: Генеза, 2011.— 304 с.
2. Біологія: підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень / С. Межжерін, Я. Межжеріна.—К.: Освіта, 2011.— 336 с.: іл.
3. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.
4. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К.: Генеза, – 2006. – 272с.
5. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.
6. Соболь В. І. Біологія. Довідник, тестовізавдання. Повний повторювальний курс / Валерій Соболь. ˗ Кам´янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2012 -796с.
