Тема 3: методика підготовки і проведення етичної бесіди

Індивідуальні завдання 3 курс «Педпгогіка та МВР»

ТЕМА 1: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИКИ ВИВЧЕННЯ

ОСОБИСТОСТІ ШКОЛЯРА

Мета: ознайомити з методикою психолого-педагогічної діагностики особистості

підліткового та юнацького віку, формувати практичні вміння і навички

проведення діагностування, обробки та аналізу результатів, складання

характеристики учня.

Обрані методи: психодіагностичні методи пізнання і самопізнання особистості,

складання психолого-педагогічної характеристики учня.

Обладнання: програми вивчення особистості учня, пакет методик шкільного

психолога.

ПЛАН

1. Психолого-педагогічні основи вивчення особистості учня.

2. Завдання психолого-педагогічного вивчення учнів, основні вимоги до
організації і проведення діагностування, обробки результатів.

3. Форми та методи дослідження особистості школяра.

4. Рівні вихованості та критерії оцінки вихованості учня.

5. Програма вивчення особистості школяра та складання психолого -
педагогічної характеристики.

Основні поняття теми: психодіагностика, психолого-педагогічна діагностика, вихованість, критерії оцінювання рівня вихованості особистості, програма вивчення особистості учня, особистість, індивідуальність, темперамент, загальна емоційна спрямованість особистості, тип особистості, акцентуація характеру.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Розкрийте суть понять „темперамент", „загальна емоційна спрямованість
особистості", „тип особистості", „акцентуація характеру".

2. Охарактеризуйте основні акцентуації характеру. Сформулюйте поради по
вихованню учнів з певною акцентуацією характеру.

3. Законспектуйте психодіагностичні схеми самопізнання за книгою
ЖариковаЕ.,  КрушельницкогоЕ.  „Для  тебя  и  о  тебе".-
М.:Просвещение,1991.-СЛ 5-68.

4. Ознайомтесь з програмою вивчення особистості учня, з пакетом шкільних
психодІагностичних методик.

5. За програмою складіть психолого-педагогічну характеристику особистості
школяра.

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ

1. Психодіагностика у виховному процесі школи.

2. Дослідження вихованості школярів.

3. Психолого-педагогічна діагностика в роботі класного керівника.

 

 

ЛІТЕРАТУРА

1. Бех І.Д. Виховання особистостї.-У 2 кн.«Кн.1 - Особистісно
орієнтований підхід.;Теоретико-технологічні засади.-К.:Либідь, 2003.-
280с.; Кн.2. - Особистісно орієнтований підхід:Науково-практичні
засади.-К.:Либідь,2003,-344с.

2. Воспитательньш процесе: Изучение зффективности /Под ред.
Е.Н.Степанова.-М.:ТЦ „Сфера",2001.-128с.

3. Гільбух Ю.З., Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й виховувати
його душу.- К.Д994.-128с.

4. Гильбух Ю.З. Темперамент и познавательные способности школьника:
психологах, диагностика, педагогика.-К.,1992.

5. Гильбух Ю.З. Умственно одаренньїй ребенок: психология, диагностика,
педагогика.-К., 1992.

6. Ильин Е.ІЇ. Мотивация и мотивьі. - СПб.:Питер,2000.-512с

7. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селйванова Н.Л. Воспитание?
Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьньїх воспитательньїх
систем.-М,:Новая школа, 1996.-160с.

8. Карленчук С.Г-Вивчення рівня вихованості школярів.-Рівне,1996.-42с.

9. Карпен*{ук С.Г. Теорія і методика виховання.-К.:Визда шк.,1997.

10.Немов Р.С. Психодиагностика. Введение в научное тісихологическое иселедованйе с злементами математической статистики.-М.:ВЛАДОС, 1999.-640с,

 

ТЕМА 2: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИКИ ВИВЧЕННЯ

КОЛЕКТИВУ ВИХОВАНЦІВ

Мета: ознайомити з методикою психолого-педагогічної діагностики колективів

підліткового та юнацького віку, формувати практичні вміння і навички

проведення діагностування, обробки та аналізу результатів, складання

характеристики учнівського колективу.

Обрані методи: психодіагностичні методи пізнання і самопізнання особистості та

колективу, складання психолого-педагогічної характеристики учнівського

колективу.

Обладнання: програми вивчення колективу вихованців, пакет методик шкільного

психолога.

ПЛАН

1. Психолого-педагогічні основи вивчення колективу вихованців.

2. Завдання психолого-педагогічного вивчення учнівського колективу
підліткового та юнацького віку.

3. Форми та методи дослідження учнівського колективу.

4. Рівні вихованості та критерії оцінки вихованості класного колективу.

5. Програма вивчення учнівського колективу та складання психолого -
педагогічної характеристики.

Основні поняття теми: психодіагностика, психолого-педагогічна діагностика, вихованість, критерії оцінювання рівня вихованості класного колективу, програма вивчення учнівського колективу,

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

■

1. Ознайомтесь з програмою вивчення класного колективу, з пакетом
шкільних психодіагностичних методик.

2. За програмою   складіть психолого-педагогічну характеристику
учнівського колективу.                      \

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ

1. Діагностика класного колективу підлітків.

2. Діагностика класного колективу юнацького віку.

3. Діагностика відносин між учасниками виховного процесу.

ЛІТЕРАТУРА

1. Бех І.Д. Виховання особистості.-У 2 кн.- Кн.1 - Особистісно орієнтований підхід.:Теоретико-техгіьЛогічні засади,-К.:Либідь, 2003.-280с; Кн.2. - Особистісно орієнтований підхід:Науково-практичні засади.-К.: Либідь,2003.-344с.

          2.Воспитательїшй процесе: Изучение зффективности /Под ред.
Е.Н.Степанова.-М.;ТЦ „Сфера",2001.-128с.

          3.Гільбух Ю.З., Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й виховувати його душу.- К., 1994.-І28с.

4. Гильбух Ю.З. Темперамент и познавательньїе способности
школьника: психология, диагностика, педагогика.-К.,1992.

5. Гильбух Ю.З. Умственно одареними ребенок: психология,
диагностика, педагогика.-К., 1992.

6. Ильин Е.П. Мотивация и мотивн. - СПб.:Питер,2000.-512с

7. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова НЛ. Восішташіе?
Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьньїх
воспитательньгх систем.-М.:Новая школа Д 996.- 160с.

8. Карпенчук С.Г.Вивчення рівня вихованості школярів.-Рівне,1996.-42с.

9. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання.-К.:Вища шк.,1997.
10.Немов Р.С. Психодиагностика. Введение в научное психологическое

иселедование с злеьіентами математической статистики.-М.:ВЛАДОС, 1999,-640с.

 

ТЕМА 3: МЕТОДИКА ПІДГОТОВКИ І ПРОВЕДЕННЯ ЕТИЧНОЇ БЕСІДИ

Мета: Ознайомити з місцем етичної бесіди в системі морального виховання особистості, з методикою підготовки та проведення етичної бесіди, з критеріями оцінки ефективності проведеної бесіди, виробити практичні вміння підготовки та проведення бесід на морально-етичну тематику.

Обрані методи: бесіда, дискусія.

Обладнання: структурно-тематичні схеми.

ПЛАН

1. Місце етичної бесіди в системі морального виховання особистості.

2. Методика підготовки і проведення етичної бесіди.

3. Аналіз ефективності проведеної етичної бесіди.