2018-02-20
529
те определяется прежде всего осознаваемой молодыми людьми
потребностью в решении той или иной социальной проблемы.
Решение любой социальной проблемы определяют четыре основ-
ных действия: постановка цели, определение путей ее достиже-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Социально педагогическая инноватика и проектная деятельность
в молодежной работе
113
ния, реальные действия по их реализации, анализ эффективности.
Все эти составляющие проективной деятельности тесно связаны
между собой, но каждая имеет свои особенности.
Определение путей достижения поставленной цели, на-
правленной на решение проблемы, можно назвать социаль-
но-педагогическим проектированием. Проектировать в моло-
дежной работе — значит на основе прогноза создавать такие
технологии, использо вание которых при построении реального
действия молодых людей долж но способствовать достижению
поставленной цели, при этом происходит развитие всех участ-
ников социальной деятельности. Социально-педагогическое
про ектирование всегда связано с созданием условий для опти-
мального взаимодействия молодежи в решении общественно
значимых проблем.
Социально-педагогическое проектирование определяет лишь
параметры общественно значимой деятельности. Реализация
проекта существенно зависит от многих субъективных факторов:
интересов определенной молодежной группы, индивидуального
стиля лидера, специфики отношений в социуме и т.п.
Важно определить принципы педагогического проектирова-
ния, т.е. те требования, которые позволяют создать проекты,
направ ленные на адекватное достижение целей.
Организатор работы с молодежью, готовясь к организации
проектной деятельности, всегда должен предвидеть ее результаты,
выражаю щиеся в изменениях, которые произойдут как в молодеж-
ной группе, так и в каждом молодом человеке.
В связи с этим необ ходимо руководствоваться принципом про-
