Формы воспитательной работы по количеству участников

Индивидуальные

(воспи-

Групповые (воспитатель —

Массовые (воспитатель —

татель — воспитанник):

группадетей):

несколькогрупп,классов):

беседа,задушевныйразговор,

обмен мнениями, консульта-

ция, выполнение совместно-

го поручения, оказание ин-

дивидуальной помощи в кон-

кретной работе, совместный

и другие

Кроме того, различают (М. И. Рожков, Л. В. Байбородова) следующие формы воспита-

а) по видам деятельности: учебные, трудовые, спортивные, художественные и др.;

б) по способу влияния педагога: непосредственные и опосредованные;

в) по времени проведения: кратковременные (от нескольких минут до нескольких часов);

продолжительные (от нескольких дней до нескольких недель); традиционные (регулярно

г) по времени подготовки: формы воспитания без включения учащихся в предваритель-

ную подготовку и формы, предусматривающие такую подготовку;

д) по субъекту организации: организаторами деятельности детей выступают педагоги

или другие взрослые; деятельность организуется на основе сотрудничества; инициаторами

деятельности и ее организаторами выступают сами воспитанники;

е) по результату: формы, результатом которых является обмен информацией; формы,

результат которых — выработка общего решения (мнения); формы, результат которых —

общественно значимый продукт.

Индивидуальные

(воспи-

Групповые (воспитатель —

Массовые (воспитатель —

татель — воспитанник):

группадетей):

несколькогрупп,классов):

беседа,задушевныйразговор,

обмен мнениями, консульта-

ция, выполнение совместно-

го поручения, оказание ин-

дивидуальной помощи в кон-

кретной работе, совместный

и другие

Гуманистическая

Социальная адек-

Целостностьинепро-