Психолого-педагогічне спостереження

1. Вивчення наукових засад щодо організаційно-методичної та адміністративно - господарської діяльності в дошкільному навчальному закладі.

2. Вивчення посадових.обов’язків і документації вихователя-методиста та завідуючої ДНЗ.

3. Аналіз змісту діяльності вихователя-методиста та завідуючої ДНЗ.

4. Спостереження і аналіз різних форм організації навчально-виховного процесу в групах ДНЗ в ході участі у тематичній перевірці.

VI. Завдання індивідуально - пошукової роботи

1. Складання індивідуального плану роботи студента-практиканта.

2.  Діагностика та аналіз способів організаційно-педагогічної діяльності вихователя-методиста та завідуючої дошкільного навчального закладу.

3. Вивчення форм і методів керівництва роботою колективу дошкільного навчального закладу.

VIІ. Завдання самостійної роботи

1. Вивчення нормативних документів діяльності дошкільного навчального закладу.

2. Проведення та самоаналіз однієї з форм методичної роботи з педагогічними працівниками дошкільного навчального закладу, членами родин вихованців.

3. Проведення тематичної перевірки, згідно річного плану роботи дошкільного навчального закладу і складання довідки про стан організації навчально-виховної роботи.

Організація

організаційно-методичної практики

1. Тривалість робочого дня студента-практиканта 6 годин (з 7 год. до 13 год. або з 13 год. до 19 год. в залежності від змісту завдань).

2. Протягом першого дня педагогічної практики відбувається погодження програми практики із завідувачем ДНЗ та вихователем-методистом.

3. Кожен практикант повинен щоденно складати план роботи на день. План відображається у щоденнику педагогічної практики, який після практики залишається в дошкільному навчальному закладі.

4. Результати педагогічної практики розглядаються на підсумковій педагогічній раді, у якій беруть участь завідувач ДНЗ, вихователь-методист, студенти-практиканти та члени педради.

5. Завершальним етапом роботи студента-практиканта є оформлення звітної документації у кейс-фоліо, подача документації на перевірку керівникові та підготовка  студентів-практикантів до участі у підсумковій конференції за результатами практики у вигляді методичної панорами. Викладачі, присутні на конференції, оцінюють методичні вміння студентів, доречність обраної форми методичної роботи, вміння застосовувати психолого-педагогічні знання, набуті під час навчання у виші. Оцінка участі студентів у методичній панорамі відображається у загальній оцінці студента за роботу під час педагогічної практики.

Перелік звітної документації організаційно-методичної практики

1.   Звіт про проходження організаційно-методичної практики в базовому ДНЗ (3-5 сторінок друкованого тексту), у якому необхідно вказати досягнення студента-практиканта та труднощі, з якими стикався студент під час проходження практики, а також внести пропозиції щодо покращення роботи.

2. Довідка про стан навчально - виховної роботи за результатами тематичної перевірки однієї з вікових груп, завірена печаткою і підписом завідувача (директора) ДНЗ.

3. Кейс-фоліо з фотографіями, + план-конспект однієї з форм роботи вихователя-методиста (семінар, семінар-практикум, круглий стіл, участь у батьківських зборах тощо) та звіт у паперовому та електронному варіантах на диску CD-RW.

Про хід та результати організаційно-методичної практики студент доповідає на педагогічній раді (чи нараді працівників) дошкільного навчального закладу.

 

VIІІ. Загальні критерії оцінювання професійно-практичних досягнень студентів-практикантів

Оцінка	Критерії оцінювання
«відмінно»	Виконано повний обсяг програми виробничої практики та індивідуального плану. Успішна презентація звіту і звітної документації у кейсфоліо з використанням фото та інших матеріалів, записаних на диску CD-RW. Високий рівень організаційно-методичної роботи в дошкільному навчальному закладі, творче ставлення до підготовки і проведення форми методичної роботи в ДНЗ; креативне включення в адміністративно-господарську роботу завідуючої ДНЗ. Грамотно, згідно встановлених вимог складені і представлені довідки про стан навчально-виховної роботи…(за результатами тематичної перевірки роботи однієї із груп ДНЗ) та інші матеріали.
«добре»	Виконано повний обсяг програми виробничої практики, індивідуальний план студента-практиканта.  Активне включення в організаційно-педагогічну роботу дошкільного навчального закладу.  У довідці про стан навчально-виховної роботи за результатами тематичної перевірки в одній з груп дошкільного навчального закладу відсутні пропозиції щодо усунення недоліків. План проведення однієї з форм методичної роботи в ДНЗ складено формально, без врахування індивідуальних потреб педагогів. Презентація звіту і звітної документації у кейсфоліо на достатньому рірівні.
«задовільно»	Виконано обсяг педагогічної практики та індивідуального плану. Потребують суттєвого доопрацювання довідка про стан навчально-виховної роботи за результатами тематичної перевірки в одній з груп дошкільного навчального закладу. Включення студента-практиканта в організаційно-методичну та адміністративно-господарську роботу відбувалося лише за вимогою вихователя – методиста та завідувача. Нечітка презентація звіту і звітної документації у кейсфоліо, яка може бути доопрацьована.
«незадовільно»	Не виконано обсяг програми виробничої практики та індивідуального плану студента-практиканта. Зміст виконаної роботи у довідці за результатами тематичного контролю розкритий поверхово, фрагментарно, недбало. Виявлено відсутність інтересу студента-практиканта до включення в адміністративно-господарську таорганізаційно-методичну роботу дошкільного навчального закладу. Звітна документація у кейсфоліо не представлена на кафедру.