2018-02-20
300
Дидактические единицы ГОС ВПО по дисциплине
ОПД.Ф.07- «Педагогика начального образования»
направление подготовки 050706 – Педагогика и психология
История педагогики и образования как область научного знания. Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировой культуры. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.
История образования в России. Влияние на характер воспитания детей природных, исторических условий, религии. Народная педагогика. Воздействие на детей быта, общественного уклада жизни, обычаев, обрядов, традиций. Школа и педагогическая мысль в Древней Руси. Школьное дело в XIII –XVII вв., Школа и педагогика в России конца XIX – начала XX в. Типы народных школ. Подготовка учителя для начальной школы. Выдающиеся деятели народной начальной школы. Идеи свободного воспитания в начальном образовании. Народное образование в России после 1917 г. Введение всеобщего обязательного начального образования. Идеи образования, воспитания и развития детей в трудах известных педагогов. Особенности и концепции развития образования в конце XX века.
|
|
|
Тематический план учебной дисциплины
«История образования и педагогической мысли» (ОФО)
| № | Тема | Количество часов | ||||||
| Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |||||||
| Всего | лекции | семинарские | ||||||
| 1. | История образования и педагогической мысли как область научного знания. | 2 | 2 | |||||
| 2. | Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человеческой цивилизации. | 2 | 2 | 2 | ||||
| 3. | История образования и педагогических учений в странах Древнего Востока и античном мире. | 8 | 2 | 2 | 4 | |||
| 4. | Религиозно-философские основы феодального образования в Западной Европе. 4.1. Педагогические идеалы Средневековья в системе религиозных ценностей и целей. 4.2. Аксиологические основания образования и педагогической мысли в эпоху Возрождения. | 4 6 |
2
2 | 2 | 2 2 | |||
| 5. | История образования и педагогической мысли в Киевской Руси и Русском государстве (до 18 в.). | 10 |
2 | 2 | 6 | |||
| 6. | Образование и педагогическая мысль Западной Европы в период становления и развития индустриального общества (17 – 19 вв.). 6.1. Выделение педагогики в самостоятельную отрасль знания. Педагогическая концепция Я.А.Коменского. 6.2. Теоретические основы светского образования в Западной Европе эпохи Просвещения (Дж.Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г.Песталоцци) и педагогическая практика к.18 – н.19 вв. 6.3. Развитие ведущих педагогических идей в западноевропейской педагогической теории и практике до 80-х гг. 19 в. | 6 6 3 |
2
2
1 | 2 2 | 2 2 2 | |||
| 7. | Образование и пед. мысль России в период становления индустриального общества (до 90-х гг. 19 в.). | 6 | 2
| 2 | 2 | |||
| 8. | Образование и педагогическая мысль в Западной Европе и США (к.19– н.20 вв.). | 3 |
1 | 2 | ||||
| 9. | Школа и педагогика в России к.19 – н. 20 в. | 4 | 2 | 2 | ||||
| 10 | Зарубежная школа и педагогика в период между первой и второй мировыми войнами. | 4 | 2
| 2 | ||||
| 11 | Основные этапы становления и развития советской школы и педагогики. 11.1. Развитие школы и педагогической науки в России после Октябрьской революции 1917 г. 11.2. Образование и педагогическая мысль в России после второй мировой войны (40–80-е гг.). | 8 8 |
2
2 | 2 2 | 4 4 | |||
| 12 | Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса | 3 |
1 | 2 | ||||
| Всего: | 82 | 32 | 10 | 40 | ||||
Тематический план учебной дисциплины
«История образования и педагогической мысли» (ЗФО)
| № | Тема | Количество часов | ||||
| Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |||||
| Всего | лекции | семинарские | ||||
| 1. | История образования и педагогической мысли как область научного знания. | 2 | 2 | |||
| 2. | Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человеческой цивилизации. | 2 | 2 | |||
| 3. | История образования и педагогических учений в странах Древнего Востока и античном мире. | 6 | 2 | 4 | ||
| 4. | Религиозно-философские основы феодального образования в Западной Европе. 4.1. Педагогические идеалы Средневековья в системе религиозных ценностей и целей. 4.2. Аксиологические основания образования и педагогической мысли в эпоху Возрождения. | 4 4 |
| 4 4 | ||
| 5. | История образования и педагогической мысли в Киевской Руси и Русском государстве (до 18 в.). | 8 |
2 | 2 | 8 | |
| 6. | Образование и педагогическая мысль Западной Европы в период становления и развития индустриального общества (17 – 19 вв.). 6.1. Выделение педагогики в самостоятельную отрасль знания. Педагогическая концепция Я.А.Коменского. 6.2. Теоретические основы светского образования в Западной Европе эпохи Просвещения (Дж.Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г.Песталоцци) и педагогическая практика к.18 – н.19 вв. 6.3. Развитие ведущих педагогических идей в западноевропейской педагогической теории и практике до 80-х гг. 19 в. | 6 4 4 | 2
| 2 | 4 4 4 | |
| 7. | Образование и пед. мысль России в период становления индустриального общества (до 90-х гг. 19 в.). | 2 |
| 2 | ||
| 8. | Образование и педагогическая мысль в Западной Европе и США (к.19– н.20 вв.). | 4 |
| 4 | ||
| 9. | Школа и педагогика в России к.19 – н. 20 в. | 4 |
| 4 | ||
| 10 | Зарубежная школа и педагогика в период между первой и второй мировыми войнами. | 4 |
| 4 | ||
| 11 | Основные этапы становления и развития советской школы и педагогики. 11.1. Развитие школы и педагогической науки в России после Октябрьской революции 1917 г. 11.2. Образование и педагогическая мысль в России после второй мировой войны (40–80-е гг.). | 2 8 8 | 2 | 8 8 | ||
| 12 | Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса | 4 |
| 4 | ||
| Всего: | 82 | 8 | 2 | 72 | ||
СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ»
(ЛЕКЦИИ)
Тема 1. История образования и педагогической мысли как область научного
Знания
Предмет и задачи истории образования и педагогической мысли как науки и учебной дисциплины, её связь с различными областями научного знания. Научные подходы и методы историко-педагогического исследования. Историография и источниковедение изучения образования. Основные источники и проблематика. Прогностическая функция истории образования. Проблема целеполагания и эволюции ведущих педагогических идей в истории образования.
|
|
|
Тема 2. Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
Культурно-исторический характер образования как целостного социального явления. Теории происхождения воспитания. Биологическая интерпретация причин возникновения воспитания в социально-антропологической теории Ш.Летурно, А.Эспинас. Психологическое обоснование основ воспитания П.Монро. Социологическая теория К.Шмидта. Цели и содержание воспитания в первобытном обществе на разных стадиях его развития. Естественно биологические основы, содержание и формы реализации первобытнообщинного воспитания. Зарождение воспитания на стадии дикости – антропосоциогенеза. Становление воспитания как социальной функции на стадии варварства – социобиогенетической. Воспитание на этапе первобытной цивилизации – рационально-социологической стадии. Появление письменности и школ. Семейное воспитание и его традиции. Человек и детство в системе первобытных ценностей.
Тема 3. История образования и педагогических учений в странах
