Структура учебно-методического комплекса дисциплины

Пояснительная записка

1.1. Цели учебной дисциплины «История образования и педагогической мысли» определены на основании соответствующих требований к знаниям, умениям и квалификации выпускника, содержащихся в ГОС ВПО. Основной целью курса является многоаспектное изучение сферы образования в его ценностно-исторических аспектах, учитывающих междисциплинарные параметры.

1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

После изучения курса студент должен:

иметь представление о сущности процессов образования в различные исторические эпохи; трансформации представлений о ценностях образования в ходе развития общества; социальной обусловленности явлений и процессов педагогической действительности;

знать: закономерные связи развития общества и образования как социального явления; эволюцию данных связей; историю развития важнейших педагогических теорий и концепций прошлого, их современную интерпретацию и значение для развития образования;

уметь: критически осмысливать историко-педагогическую информацию и творчески её трансформировать в соответствии с потребностями самостоятельной профессиональной деятельности; применять полученные знания в процессе анализа современной педагогической действительности; ориентироваться в культурологической, нравственно-эстетической проблематике образования.

1.3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника: Предложенная программа ориентирована на построение целостной системы взглядов на образование как на ценность в процессе психолого-педагогической подготовки будущего педагога по специальности 030507 «Педагогика и психология». Содержание курса структурировано в соответствии с учебными планами и отвечает цели комплексной профессиональной подготовки.

Требования к содержанию программы

1. Программа курса «История педагогики и образования» отражает основные тенденции современного образования: его фундаментализацию, теоретизацию, гуманизацию и профессионализацию. Их реализация предполагает формирование профессиональной культуры учителя начальных классов.

2. Педагогика является учебной дисциплиной, образующей профессию. Она способствует пониманию того, что сложный педагогический процесс подчиняется объективным закономерностям и что, лишь следуя им, руководясь своей деятельности научными знаниями, в основе которых лежит накопленный и систематизированный и апробированный педагогической теорией и практикой опыт.

Принципы построения курса

- соответствия содержания программы требованиям государственного образовательного стандарта;

- интеграция знаний, относящихся к истории, педагогике, психологии, философии, социологии, этике, эстетике, культурологии;

- развития устойчивого интереса к профессиональной деятельности, творческой активности студента через разнообразные самостоятельные задания.

Структура дисциплины. Содержание курса структурировано в соответствии с учебными планами и отвечает цели комплексной профессиональной подготовки специалиста.

Виды организации учебного процесса. Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских и практических занятий. Освоение дисциплины предполагает, помимо посещения лекций и семинарских занятий, выполнение домашних заданий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе студентов с источниками.

Виды контроля знаний студентов и их отчетности. Изучение дисциплины на ОФО и ЗФО завершается экзаменом: на ОФО – в 3 семестре, на ЗФО -  в 8 семестре.

 

Организационно-методический план

По дисциплине «История педагогики и образования»

Для студентов ОФО ИНПО специальности 050706 – Педагогика и психология

Вид учебной работы	Всего часов	№ семестров (по учебному плану)
		1	2	3	4	5	6	7	8
I. Аудиторная:
лекции	32			32
семинары	10			10
…..практические занятия
…..лабораторные работы
ИТОГО:	42			42
II. Внеаудиторная:
курсовые проекты
курсовые работы
рефераты	10			10
расчетно-графические работы
контрольные работы
домашние контрольные работы
самоподготовка:
самостоятельное изучение разделов
проработка и повторение лекционного материала и материала учебника и учебных пособий	10			10
подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам и др.	10			10
……подготовка к экзамену
другие виды внеаудиторной работы	6			10
ИТОГО:	40			40
III. Промежуточный и (или) итоговый контроль по дисциплине (экзамен, зачет)	Экзамен			Экз.
Общая трудоемкость дисциплины:	82			82

 

Организационно-методический план

По дисциплине «История педагогики и образования»

Для студентов ЗФО ИНПО специальности 050706 – Педагогика и психология

Вид учебной работы	Всего часов	№ семестров (по учебному плану)
		1	2	3	4	5	6	7	8
I. Аудиторная:
лекции	8							8
семинары	2							2
…..практические занятия
…..лабораторные работы
ИТОГО:	10							10
II. Внеаудиторная:
курсовые проекты
курсовые работы
рефераты	12
расчетно-графические работы
контрольные работы
домашние контрольные работы
самоподготовка:	12								12
самостоятельное изучение разделов	12								12
проработка и повторение лекционного материала и материала учебника и учебных пособий	10								10
подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам и др.
……подготовка к экзамену	16								16
другие виды внеаудиторной работы	10								10
ИТОГО:	72								72
III. Промежуточный и (или) итоговый контроль по дисциплине (экзамен, зачет)	экзамен								Экз
Общая трудоемкость дисциплины:	82								82

 

Структура учебно-методического комплекса дисциплины

«История педагогики и образования»

№ п/п	Составляющие УМКД	Информация об издании
		Автор, название, место издания, издательство, год издания	Место хранения (нахождения)
1	Программный элемент
1.1	Рабочая программа учебной дисциплины	Шадрина О.Н. История образования и педагогической мысли Рабочая программа учебной дисциплины. 2008 (рукопись)	Кафедра
2	Теоретический элемент
2.1	Учебник (основной*)	1. История педагогики: В 2-х ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1997.	Библиотека
2.2	Учебники (дополнительные**)	Библиографический список приведен в РП	Библиотека
3	Практический элемент
3.1	Практикум	Планы семинарских и практических занятий. Контрольные задания и упражнения.	В рабочей программе
3.2	Хрестоматия	1. История педагогики в России: Хрестоматия. / Сост. С.Ф. Егоров. – М., 1999. 2. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учебное пособие. – М., 1981. 3. Свободное воспитание: Хрестоматия. / Сост. Г.Б. Корнетов. – М., 1995.	Библиотека
4	Методико-технологический элемент
4.1	Методические рекомендации по изучению дисциплины		В рабочей программе
4.2	Методические рекомендации по выполнению рефератов, контрольных, курсовых работ