Сходства и различия курсовых и дипломных работ

Качественные и ко­личественные раз­личия	Курсовые работы II курс	Курсовые работы III курс	Курсовые работы IV курс	Дипломные ра­боты V курс
Объём (страницы)	до 30	30 – 40	50 – 60	70 - 100
Количество источ­ников литературы для аналитического обзора	10-15	20	не менее 30	40 - 60
Характер исследова­тельской работы	Реферативная (теоретическая)	диагностическое исследование	диагностическое исследование с применением ме­тодов математиче­ской статистики	эксперименталь­ное или диагно­стическое иссле­дование с приме­нением методов математической статистики
Требования к опре­делению понятий­ного аппарата иссле­дования	Обоснование акту­альности темы ис­следования, опре­деление цели и за­дач исследования	Обоснование ак­туальности темы исследования, оп­ределение цели, задач, объекта, предмета. Выде­ление теоретиче­ской основы ис­следования, ука­зание методов ис­следования	Обоснование ак­туальности темы исследования, формулирование проблемы иссле­дования, опреде­ление цели, задач, объекта, предмета. Выделение на­учно-теоретиче­ских предпосылок исследования, обоснование вы­бора методов ис­следования	Обоснование ак­туальности темы исследования, формулирование проблемы иссле­дования, опреде­ление цели, задач, объекта, предмета. Выделение на­учно-теоретиче­ских предпосылок исследования, обоснование вы­бора методов ис­следования. Опре­деление практиче­ской значимости работы
Наличие гипотезы	отсутствует	имеет рекоменда­тельный характер	выдвижение гипо­тезы обязательно	выдвижение гипо­тезы обязательно
Количество глав	2	2	2-3	2-3

Приложение 2

Образец оформления титульного листа курсовой работы

 

Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области

 

Автономное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

 

ЛЕНИНГРАДСКИЙ государственный университет

имени А.С. ПУШКИНА

 

Заполярный филиал

 

Кафедра психологии и педагогики

Факультет психологии

 

 

Курсовая работа

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ

К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ

ПОДРОСТКОВ

 

 

Выполнила:

студент (ка) номер группы

специальность

                       Ф.И.О.

 

      Научный руководитель:

      ученая степень

      Ф.И.О.

 

Норильск

2009

   Приложение 3

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение …………………………………………………………………..			3
Глава 1.	Теоретические основы проблемы взаимодействия воспи­тателя с семьей по формированию эмоционального бла­гополучия ребенка дошкольного возраста…………….		6
	1.1.	Актуальность проблемы взаимодействия воспитателя с семьей ребенка дошкольного возраста на современном этапе развития дошкольного образования………………	6
	1.2.	Анализ существующих подходов зарубежных и отече­ственных ученых в решении проблем семейного воспи­тания…………………………………………………	11
	1.3.	Психолого-педагогические предпосылки благополуч­ного эмоционального развития личности ребенка до­школьного возраста…………………………...	15
Глава 2.	Реализация психолого-педагогических условий по фор­мированию эмоционального благополучия ребенка до­школьного возраста………………………………………...		20
	2.1.	Анализ основных направлений работы воспитателя с ребенком по формированию эмоционального благопо­лучия. …………………………………………….	20
	2.2.	Формы и методы организации взаимодействия дошко­льного образовательного учреждения с семьей по фор­мированию эмоционального благополучия ребенка.	25
Заключение ………………………………………………………………..			30
Список литературы ……………………………………………………….			32
Приложения

 

Приложение 4