Через які ворота кицька знайде вихід ?

4. Вправи на тренування обсягу й точності зорового сприймання групи об*єктів.

Вихователь демонструє дітям картку чи малюнок на дошці протягом кількох секунд:

а) зображено 8 листочків жовтого і зеленого кольорів;

Завдання. Не лічачи, скажіть, яких листочків більше – жовтих чи зелених. Усіх листочків більше чи менше п*яти?

    

 б) зображено 12 кульок трьох кольорів. Кульки однакові за розміром;

Завдання. Яких кольорів кульки? Яких найбільше? Яких найменше?

                                              

                                                 Яких чисел більше – одноцифрових чи         

Двоцифрових?

                                         Яке число відрізняється від інших за                                           

          3            15   кількістю цифр?

                                        Які числа вдалося запам*ятати?

  21      9  

     

         26       2   

    

37      20 11

4 12

34      19           7         

 

                                           Чи встигли помітити найменше число?

33                 25                      Чи встигли помітити найбільше число?                        

                                              Яке число повторюється?

       5       18

 

73      24           1

 

22             10  

6         18           3          

 

5. Тренування зорової пам*яті відтворенням образу спийнятого об*єкта:

а) ігрові завдання типу “ Що змінилося? “

Наприклад, на крилі дошки 6 – 7 малюнків овочів і фруктів або тільки овочів чи фруктів. Після короткочасного розгляду вихователь непомітно для дітей додає ще один малюнок. Цю зміну дітям визначати найлегше. А потім зміни ускладнюються: замість жовтого яблука з*являється червоне, фрукти, що були зверху, пересуваються вниз, змінюється їх взаєморозташування;

б) гра “ Фотограф “. Через невеликий отвір у картонній планці кожна дитина уважно вдивляється в якийсь куточок лісу, двору на території дитячого садка тощо. Те, що їй вдається помітити, вона потім відтворює в словесному опису чи малюнку;

в) гра – вправа “ Що я помітив (ла), йдучи до дитячого садка?” на спостережливість і подальше відтворювання;

г) складання такого самого візерунка з пам*яті; відтворення розташування фігур;