2020-01-14
112
Живые … Какие мы?
Акимушкин И.И. Самые-самые животные. – М., 1994.
Барбара Корк. Кошки и котята. – М., 1997.
Собаки и щенки. – М., 1997.
Чудо на ладони. – М., 1997.
Деревья. – М., 1997.
Птицы. – М., 1997.
Рыбы. – М.,1997.
Цветы. – М., 1997.
Бианки В. Плавунчик.
Приключения муравьишки.
Голубой зверек.
Птичьи разговоры.
Метельки. – В кн.: Рассказы и сказки – СПб., 1993.
Волков С.Ю. Азбука здоровья. – М., 1998.
Гребнев А. Ворон и грачи. – В кн.: Наши маленькие братья. – Казань, 1975.
Дмитриев Ю. О природе для больших и маленьких. – М., 1982.
Хоровод лепестков. – М., 1975.
Житков Б. Про слона. – М., 1950.
Лидина А. Пожалейте паука. – Волгоград, 1994.
Царевна-лягушка. – Волгоград, 1993.
Осеева В. Плохо. – В кн.: Хрестоматия для детей старшего возраста. – М., 1990.
Паустовский К. Квакша. – В кн.: Хрестоматия для детей старшего возраста. –М.,1990.
|
|
|
Похождения жука-носорога. - М., 1991.
Платонов А. Неизвестный цветок. – В кн.: Сухой хлеб. – М., 1991.
Погодин Р. Жаба. – В кн.: Откуда идут тучи. – М., 1990.
Приходько В. – Совушка-сплюшка. – М., 1978.
Пришвин М. Личичкин хлеб. – М., 1983.
Романова Н. Муравей – красная точка. – М., 1972.
Сладков Н. Пестрые крылья. – М., 1972.
Снегирев С. Первое солнышко. – М., 1987.
Соколов-Микитов И. Вертулинка. – М., 1971.
Токмакова И. Разговор старой ивы с дождем. – В кн.: Хрестоматия для детей старшего возраста. – М., 1990.
Толостой Л. Котенок. Лев и собачка. – М., 1990.
Ушинский К. Слепая лошадь. – М., 1076.
Чарушин Е. Моя первая зоология. – М., 1987.
Как животные приспосабливаются к среде
Акимушкин И. Кто без крыльев летает. – М., 1972.
Чем кролик на зайца не похож. – М., 1987.
Александрова З. Новая столовая. – М., 1984.
Аракчеев Ю. Сидел в траве кузнечик. – М., 1983.
Беляев А. Волчонок Уртчук. – М., 1968.
Бианки В. Где раки зимуют. – Л., 1988.
Тайна ночного леса. – М., 1999.
Кто чем поет. – В кн.: Рассказы и сказки. – СПб., 1993.
Птичьи разговоры. – Ташкент, 1987.
Лесная газета. – Л., 1990.
Подкидыш. – В кн.: Рассказы и сказки. – СПб., 1993.
Почему муравьи в одиночку не ходят. – Л., 1961.
Снежная книга. – М., 1991.
У кого дом лучше всех. – М., 1988.
Хвосты. – В кн.: Рассказы и сказки. – СПб., 1993.
Чьи это ноги? – В кн.: Рассказы и сказки. – СПб., 1993.
Богданов М. О чем горевали птички. – В кн.: Война сорок с лисицами. – М., 1977.
Воронов В. Девять белых лебедей. – М., 1974.
|
|
|
Гаранжин В. Как ежик зиму перезимовал. – М., 1977.
Горький М. Воробьишко. – М., 1978.
Дмитриев Ю. Здравствуй, белка! Как живешь, крокодил? – Минск, 1994.
Хитрецы и невидимки. – М., 1967.
Дорохов А. Легкий … Тяжелый … Жидкий … - М., 1987.
Зверев М. Лесные «доктора». – М., 1982.
Зотов В. Лесная мозаика. – М., 1993.
Киплинг Р. Сказки. – Л., 1988.
Кон Л. Книга о растениях. – М., 1956.
Константиновский М. Почему вода мокрая. – М., 1976.
Вот такие хитрецы. – М., 1982.
Лебедев В. Воробей-ленивец. Бобриная правда. – М., 1073.
Левитан Е. Малышам о звездах и планетах. – М, 1981.
Мамин-Сибиряк Д. Приемыш. – М., 1988.
Мир вокруг нас. – Географический атлас. – М., 1989.
Некрасов Н. Дедушка Мазай и зайцы. – М., 1969.
Носов Е. На лугу – сенокос. – М., 1981.
Отчего у белого медведя нос черный. Сказка. – М., 1970.
Павлова Н. Бабочка. – М., 1961.
Желтый, белый, лиловый. – М., 1954.
Хитрый одуванчик. – М., 1959.
Пришвин М. Гаечки. – М., 1990.
Ребята и утята. – В кн.: Хрестоматия для детей старшего возраста. -М.,1990.
Скребицкий Г. Всяк по своему. – М., 1968.
Сладков Н. Под шапкой-невидимкой. – Л., 1982.
Снегирев Г. Их цвет защищает. – М., 1970.
Соколов-Микитов И. Листопадничек. – М., 1970.
Танасийчук В. Для чего коту усы. – М., 1991.
Толстой Л. Желтухин. – Саратов, 1973.
Чарушин Е. Большие и маленькие. – Л., 1989.
Чехов А. Белолобый. – М., 1978.
Шим Э. Жук на ниточке. – М., 1978.
Мы нужны друг другу на земле
Авдеева Н. Кто живет в воде: реке, озере. – М., 1998.
Бианки В. Лесные разведчики. – Ленинград, 1978.
Вовк Б. Цветы. – Киев, 1988.
Дижур Б. Жалобная книга природы. – М., 1973.
Житков Б. Про обезьяну. – М., 1979.
Ребятам о зверятах. Повести и рассказы о животных. – СПб., 1995.
Снегирев Г. Птицы наших лесов. – М., 1979.
Чарушин Е. В лесу. – М., 1968.
Яхнин Л. Дом, в котором мы живем. – М., 1990.
Приложение 8
Протокол определения уровня динамических представлений ребенка о природных объектах
Контрольный эксперимент (Контрольная группа)
| № п/п | Ф.И. ребенка | Показатель | Сред. балл | Уро-вень | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||
| 1 | Рома Ш. | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3,2 | В |
| 2 | Кирилл К. | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2,8 | С |
| 3 | Миша Я. | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4,0 | В |
| 4 | Толя М. | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1,6 | Н |
| 5 | Владик М. | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2,8 | С |
| 6 | Тимур А. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2,2 | С |
| 7 | Антон Т. | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2,7 | С |
| 8 | Маша А. | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,9 | С |
| 9 | Кристина С. | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3,3 | В |
| 10 | Жанна М. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3,4 | В |
| 11 | Юля Б. | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3,5 | В |
| 12 | Аня Аб. | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2,1 | С |
| 13 | Лиана В. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,0 | С |
| 14 | Кристина П. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,3 | В |
| 15 | Сережа К. | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1,9 | Н |
| 16 | Владик С. | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,9 | С |
| 17 | Полина Ч. | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,2 | С |
| 18 | Есения К. | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2,3 | С |
| 19 | Павел Ш. | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3,5 | В |
| 20 | Лена Г. | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2,9 | С |
- низкий уровень – 10 %
- средний уровень – 55 %
- высокий уровень – 35 %
продолжение приложения 1
Протокол определения уровня динамических представлений ребенка о природных объектах
Контрольный эксперимент (экспериментальная группа)
| № п/п | Ф.И. ребенка | Показатель | Сред. балл | Уро-вень | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||
| 1 | Вася Б. | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2,0 | С |
| 2 | Маша О. | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2,9 | С |
| 3 | Настя М. | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3,8 | В |
| 4 | Катя Т. | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,2 | С |
| 5 | Саша Кр. | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3,7 | В |
| 6 | Лера Г. | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2,8 | С |
| 7 | Вася З. | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,3 | С |
| 8 | Алеша З. | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,2 | В |
| 9 | Рома К. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,2 | С |
| 10 | Валера Р. | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3,2 | В |
| 11 | Юра Ч. | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2,8 | С |
| 12 | Женя Кр. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,2 | С |
| 13 | Владик Е. | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,0 | С |
| 14 | Жанна П. | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3,0 | В |
| 15 | Настя К. | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2,3 | С |
| 16 | Аня М. | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3,7 | В |
| 17 | Кристина Я. | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3,4 | В |
| 18 | Владик Н. | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 | В |
| 19 | Максим И. | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1,4 | Н |
| 20 | Коля Б. | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,2 | В |
|
|
|
- низкий уровень – 5%
- средний уровень – 50 %
- высокий уровень – 45%
Приложение 9
Протокол определения уровня динамических представлений ребенка о природных объектах
Контрольный эксперимент (контрольная группа)
| № п/п | Ф.И. ребенка | Показатель | Средний балл | Уро-вень | ||||
| эмоциональность | Полнота ответов | активность | Объем знаний | Быстрота выполнения задания | ||||
| 1 | Рома Ш. | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1,9 | Н |
| 2 | Кирилл К. | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1,3 | Н |
| 3 | Миша Я. | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4,0 | В |
| 4 | Толя М. | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2,3 | С |
| 5 | Владик М. | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1,8 | Н |
| 6 | Тимур А. | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3,6 | В |
| 7 | Антон Т. | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3,3 | В |
| 8 | Маша А. | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1,7 | Н |
| 9 | Кристина С. | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2,2 | С |
| 10 | Жанна М. | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3,0 | В |
| 11 | Юля Б. | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3,6 | С |
| 12 | Аня Аб. | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2,9 | С |
| 13 | Лиана В. | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4,0 | В |
| 14 | Кристина П. | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2,0 | С |
| 15 | Сережа К. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2,8 | С |
| 16 | Владик С. | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1,2 | Н |
| 17 | Полина Ч. | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3,2 | В |
| 18 | Есения К. | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1,6 | Н |
| 19 | Павел Ш. | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2,7 | С |
| 20 | Лена Г. | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3,0 | В |
- низкий уровень – 30 %
- средний уровень – 25%
- высокий уровень – 35 %
продолжение приложения 9
Протокол определения уровня динамических представлений ребенка о природных объектах
Контрольный эксперимент (экспериментальная группа)
| № п/п | Ф.И. ребенка | Показатель | Средний балл | Уро-вень | ||||
| эмоциональность | Полнота ответов | активность | Объем знаний | Быстрота выполнения задания | ||||
| 1 | Вася Б. | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,1 | В |
| 2 | Маша О. | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3,4 | В |
| 3 | Настя М. | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3,7 | В |
| 4 | Катя Т. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 | В |
| 5 | Саша Кр. | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2,3 | С |
| 6 | Лера Г. | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3,1 | В |
| 7 | Вася З. | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3,1 | В |
| 8 | Алеша З. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 | В |
| 9 | Рома К. | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2,3 | С |
| 10 | Валера Р. | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2,3 | С |
| 11 | Юра Ч. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 | В |
| 12 | Женя Кр. | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2,3 | С |
| 13 | Владик Е. | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,2 | В |
| 14 | Жанна П. | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2,0 | С |
| 15 | Настя П. | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 | В |
| 16 | Аня М. | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3,6 | В |
| 17 | Кристина Я. | 2 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3,0 | В |
| 18 | Владик Н. | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3,3 | В |
| 19 | Максим И. | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3,6 | В |
| 20 | Коля Б. | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3,2 | В |
|
|
|
- низкий уровень – 0%
- средний уровень – 25 %
- высокий уровень – 75%
