Методы контроля эффективности педагогического процесса

Контроль направлен на получение информации, анализирую которую педагог вносит необходимые коррективы в течении учебно-воспитательного процесса. Объективность контроля, исключает преднамеренное, субъективное и ошибочное оценочное суждение и выводы учителя, основанные на недостаточном изучении обучающихся или предвзятом отношении к кому либо в отдельности.

Наблюдение - метод контроля проводимый планомерно, целенаправленно и систематически за деятельностью обучающихся. Позволяет проследить построение учебного процесса его протяженность и результативность. Средствами наблюдения могут быть записи, специально разработанные карточки, таблицы, анализ и сопоставление разнообразных явлений и педагогических ситуаций.

Индивидуальная ситуация при всем многообразии конкретных жизненных обстоятельств влияющих на индивидуально-личностные качества, а в частности на развитие и реализацию творческих способностей подростка может рассматриваться с точки зрения особенностей проявления их в выраженности и устойчивости интересов. Проведение исследования методом монографического исследования организовано с целью выявления динамики развития творческих способностей. Осуществлялось на основе анкеты, беседы, наблюдения.

Монографическое исследование.

Включает в себя:

Общие интересы.

Выраженность: проба сил, эпизодичность, постоянство

Деятельность: практическая, теоретическая

Самостоятельное творчество, воспроизведение с усовершенствованием, воспроизведение

Выполняется в данное время

Заполнение анкеты в первый день прихода на занятие в Дом детского творчества "Юность" необходимо для получения основных сведений о ребенке (Фамилия, Имя, Отчество; число, месяц, год рождения; домашний адрес, телефон; школа, класс и т.д.). Чаще анкету заполняют родители, но учащиеся средних и старших классов могут заполнить анкету сами. Помимо основных сведений туда включены вопросы о направленности интересов ребенка, чем занимался ранее, посещает ли данное время какие-либо дополнительные занятия помимо данного объединения. В январе 2006 года в клуб авторской песни "Роза ветров" ДДТ "Юность" г. Солнечногорска пришла Алексеева Татьяна. Сведения полученные из ее анкеты очень интересны: девушка учится в полиграфическом колледже, окончила музыкальную школу по вокально-хоровому классу, имеет некоторые навыки игры на гитаре, любит поэзию.

По имеющимся у нее знаниям, умениям и навыкам музыкального и литературного цикла дисциплин она была определена в группу занимающуюся второй год. По Результатам тестирования "Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур" (А.В. Либина) имеет индивидуально - типологическое направление "ученый": человека легко абстрагирующегося от реальности, обладающего "концептуальным умом", отличающегося способностью разрабатывать "на все" свои теории. Обычно обладают душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение. Представители данного типа часто встречаются среди лиц, занимающихся синтетическими видами искусства: кино, цирк, театрально-зрелищная режиссура, мультипликация и т.д.

В апреле 2006 года Татьяна вынесла на обсуждение свою первую песню:

"Окно, небо и тучи,

Провода бегут от меня

И так бесконечно мучают,

Манят стихией огня…"

Получила рекомендации по музыкальной и поэтической сторонам своего произведения, и из дальнейшей беседы стало известно, что ее планы на будущее связаны с полиграфическим производством, а не с искусством.

мая 2006 года девушка впервые выступала сольно в Тверской области на слете авторской песни посвященному Дню Победы, предварительно пройдя отборочный тур. Радость выступления и поощрения грамотой и атрибутикой слета придала ей уверенности в себе. Живое общение у костра с авторами из разных городов, авторские концерты, вызвали еще больший интерес к авторской песне и к работе над песнями этого жанра.

В июле 2006 года Татьяна вместе с другими ребятами клуба авторской песни "Роза ветров" прошла обучение в "Верхневолжской школе авторской песни" под руководством замечательного педагога С.И. Цывкиной. Обучение проходило по творческим предметам: история авторской песни, гитарный аккомпанемент, вокал, поэтический анализ, режиссура песни, сценическая речь, сценическое движение, психология (сказкотерапия). Преподаватели - лауреаты авторской песни, преподаватели ВУЗов, актеры и ученые. Каждый вечер кто-либо из преподавателей устраивал концерт. Задачей школы было организовать как можно больше уроков, способствующих творческому росту учеников. [64, с.56]. В процессе обучения и совместного труда открылись общности интересов Татьяны со Светланой Зайцевой, девушки подружились.

С сентября девушки стали исполнять полюбившиеся пени дуэтом, активно работать над техникой игры на гитаре, вокала, изучать приемы ансамблевого исполнения, на групповых занятиях участвовать в тренингах направленных на развитие креативности, коммуникативности и эмоциональности.

В ноябре 2006 года на VI Областном юношеском фестивале-конкурсе авторской песни "Берег надежды" городе Калуге были получены:

Диплом дипломанта в номинации "Поэты и композиторы" Алексеевой Татьяной; Диплом дипломантов в номинации "Дуэты и ансамбли" Алексеевой Татьяной и Зайцевой Светланой; Диплом специального приза жюри Шмаковой Марией; а также призы и символика фестиваля. Такие мощные стимулы как соревновательность, победа, признание творческих проявлений, поэтических и исполнительских мастерами (перед конкурсом конкурсанты проходят отборочный тур на мастер-классах); и как итог, вера в свои возможности желание творчески самореализоваться.

На XIX Всероссийском молодежном фестивале самодеятельной песни "Зимородок" города Сарова девушки посчитали, что выступили неудачно, так как не вошли в число 20 призеров. Между тем они успешно прошли два предыдущих тура и вызвали большой интерес у метров, и желание работать с композицией на стихи Марины Цветаевой "Письмо", музыка Алексеевой Татьяны и Евгения Кочергина (тоже занимающегося в клубе). Любой опыт важен и нужен, отрицательный, при правильном к нему отношении, не менее полезен, чем положительный. В клубе девушки занялись серьезной работой над текстом, музыкальной насыщенностью исполнения (динамикой, тембром, штрихами, голосоведением и др.) В поэтическом творчестве, благодаря общению с филологами, у Татьяны наступил так же переломный момент, осознание, что продукт творчества, выносимый на суд слушателю должен обладать определенными эстетическими качествами.Межрегиональный фестиваль-конкурс авторской песни "Голубые озера" города Луховицы в июне 2007 года стал моментом творческого взлета для Татьяны и Светланы. Они своей композицией "Письмо", проникновенным исполнением песни В. Васильева "Ассоль", и задорным импровизационным исполнением в джазовой манере песни "Прощание с летом" С. Свободиной привлекли внимание многих серьезных авторов и исполнителей. Завоевали во взрослом конкурсе, не смотря на свой юный возраст Диплом лауреата в номинации "Дуэты ансамбли".

Еще одной вехой для Татьяны стало окончание учебы в колледже. К этому моменту, заручившись поддержкой руководства, девушка пришла работать в Дом детского творчества "Юность", педагогом дополнительного образования "Объединения вокала". Индивидуальные занятия в основном ведутся с ребятами, занимающимися в клубе авторской песни "Роза ветров". Посещение ее занятий приносит удовлетворение своей продуманностью, грамотностью, увлекательностью.

Татьяна Григорьевна Алексеева серьезно подошла к изучению педагогической литературы, работе над прежде всего дыхательной и артикуляционной техникой.

У Татьяны Григорьевны и Светланы огромные творческие планы, в работе разнообразный песенный материал. Татьяна Григорьевна готовится поступать в педагогический ВУЗ.