Критерии оценивания рефератов

Оценкой «отлично» оценивается реферат, в котором соблюдены следующие требования: обоснована актуальность избранной темы; полно и четко представлены основные теоретические понятия; проведен глубо­кий анализ теоретических и практических исследований по проблеме; продемонстрировано знание методологических основ изучаемой пробле­мы; показана осведомленность о новейших исследованиях в данной от­расли (по материалам научной периодики); уместно и точно использованы различные иллюстративные приемы - примеры, схемы, таблицы и т. д.; показано знание межпредметных связей; работа написана с использова­нием терминов современной науки, хорошим русским языком, соблюдена логическая стройность работы; соблюдены все требования к оформлению реферата.

Оценкой «хорошо» оценивается реферативная работа, в которой в целом раскрыта актуальность темы; в основном представлен обзор ос­новной литературы по данной проблеме; недостаточно использованы по­следние публикации по данному вопросу; выводы сформулированы не­достаточно полно; собственная точка зрения отсутствует или недостаточ­но аргументирована; в изложении преобладает описательный характер.

Оценка «удовлетворительно» выставляется при условии: изложе­ние носит исключительно описательный, компилятивный характер; биб­лиография ограничена; изложение отличается слабой аргументацией; работа не выстроена логически; недостаточно используется научная тер­минология; выводы тривиальны; имеются существенные недостатки в оформлении.

Если большинство изложенных требований к реферату не соблюдено, то реферат не засчитывается.

5.

 

1.3. Методологические проблемы клинической психологии

Задание 1. Составление глоссария ключевых понятий клинической психологии.

Глоссарий необходимо вести на протяжении изучения курса, в процессе изучения каждого раздела учебной дисциплины. При этом выбранная тема глоссария должна расширяться на каждом этапе обучения. При заполнении терминологического глоссария рекомендуется использовать следующий алгоритм анализа: термин; содержание; автор термина; источник сведений (наименование источника, изд-во, год, стр.) Количество терминов не менее 30.

Глоссарий может быть составлен по следующему образцу:

Понятие	Определение	Автор, выходные данные источника
Аутизм	неравномерное развитие психики с нарушение с преимущественно социального межличностного восприятия и функции общения.	Кулганов В.А. Прикладная клиническая психология: учебное пособие / Кулганов В.А., Белов В.Г., Парфёнов Ю.А.— С.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2012. 444— c.

 

Критериями для оценивания качества словаря являются:

 - соответствие терминов заданной направленности словаря;

- полнота словаря;

- наличие альтернативных толкований того или иного термина.

 

Задание 2. Написание докладов и рефератов.

Цель задания – самостоятельное углублённое изучение отдельных тем курса, выработка навыков научного анализа психологической литературы.

Реферат представляет собой сокращённое отображение реферируемого произведения (15-20 стр. текста). Главным его достоинством является по возможности точное, концентрированное воспроизведение предмета реферирования, изложение в письменном виде и/или в форме публичного выступления результатов самостоятельного изучения какой-либо проблемы. В зависимости от выбранной темы, целей и задач исследования реферат по клинической психологии предполагает обзор психологических первоисточников, историко-психологической и научно-теоритеческой литературы. Написание реферата предполагает изложение авторской позиции по выбранной проблеме путём сопоставления с реферируемым произведением. Перечень тем рефератов и докладов представлен в программе.

Темы рефератов

1. Факторы, влияющие на отношение к болезни.

2. Структура (уровни) внутренней картины болезни.

3. Типы отношения к болезни.

4. Психологические мотивы отказа от приёма лекарств.

5. Госпитализм и психическая депривация, причины и проявления.

6. Ятрогении и ятропатии, определение понятий, причины и проявления.

7. Врачебная тайна, содержание понятия, этические и правовые аспекты.

8. Эйтаназия, этические и правовые аспекты.

9. Психология умирающего больного.

10.Роль психологических факторов при психосоматических расстройствах.

11.Психология лечебного процесса.

12.Психологическая характеристика взаимоотношений врач-больной.

13.Основные подходы к психосоматическим заболеваниям.

14.Психологическая характеристика исходов заболевания.

15.Внутренняя картина болезни. Личностные модели ВКБ.

16.Самовнушение и психическаясаморегуляция.

17.Управление психическим состоянием воздействием на мыслительную сферу.

18.Управление психическим состоянием воздействием на физическую сферу.

19.Психотерапия неврозов в амбулаторных условиях.

20.Клиническая психология и психогигиена.

21. Роль гипносуггестии в системе лечения и реабилитации психосоматических расстройств.

22. Оценка качества жизни в клинике внутренних болезней.

23.Психопрофилактика вредных привычек школьников.

24.Психогигиена и психопрофилактика психических заболеваний в детском возрасте.

25. Психогигиеническое просвещение населения.

26.Альтернативные концепции психики.

27.Проблема сознательного и бессознательного в клинической психологии.

28.Современные психологические концепции здоровья.

29.Личностные особенности при пограничных психических расстройствах.

30.Особенности патопсихологических процессов в детском возрасте.

31.Особенности патопсихологических процессов в подростковом возрасте.

32.Особенности патопсихологических процессов в пожилом и старческом возрасте.

33. Понятие готовности к школьному обучению и нейропсихологическая
составляющая.

34. Социально-биологические основы формирования и развития высших
психических функций.

35. Нейропсихологическая картина развития высших психических функ­ций у детей, поступающих в первый класс.

При подготовке рефератов и докладов студенты должны ориентироваться на список основной и дополнительной литературы.