Особенности смысловой сферы профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Психология», 1 курс)

	SD	ST	P	F	V	E	G
профессионально определившиеся	30,00	74,23	104,23	46,77	49,92	95,31	201,00
профессионально не определившиеся	30,77	67,77	98,54	43,85	50,31	94,38	193,00

Результаты студентов отделения психологии. Показатели смысловой сферы контрастных групп первого курса оказываются на одном уровне. Статистически значимых различий не выявлено.

Все первокурсники характеризуются способностью объективно воспринимать различные жизненные ситуации, эмоциональностью и отзывчивостью, свободой и способностью самостоятельно принимать решения, слабо выраженной способностью завершать начатое и нести ответственность, открытостью миру и способностью конструктивно с ним взаимодействовать.

Показатели смысловой сферы профессионально не определившихся студентов четвертого курса оказываются ниже, чем у их профессионально определившихся однокурсников.

Таблица 3

Особенности смысловой сферы Особенности смысловой сферы профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Психология», 4 курс)

	SD	ST	P	F	V	E	G
профессионально определившиеся	33,50	76,33	111,50	47,50	52,17	99,67	211,17
профессионально не определившиеся	28,43	65,71	94,14	44,43	47,43	90,43	183,14
Значение U_эмп	0,4	0,4	0,4	–	–	–	0,2
Уровень значимости	≤0,001	≤0,001	≤0,001	–	–	–	≤0,001

Различия значимы по шкалам самодистанцирования (SD), самотрансценденции (ST), персональности (P) и по общему показателю (G). Четверокурсники, переживающие профессиональную неопределенность личности, менее способны к рефлексии, трезвому и объективному восприятию действительности, менее эмоциональны и отзывчивы, менее способны чувствовать сопричастность к окружающим событиям и людям и, как следствие, более закрыты для себя и мира, чем профессионально определившиеся респонденты.

Результаты студентов отделения математики и компьютерных наук. Показатели смысловой сферы контрастных групп первого курса оказываются на одном уровне. Статистически значимых различий не выявлено.

Таблица 4

Особенности смысловой сферы профессионально определившихся и профессионально не определившихся респондентов (специальность «Математика. Компьютерные науки», 1 курс)

	SD	ST	P	F	V	E	G
профессионально определившиеся	31,14	68,81	99,95	45,84	52,72	98,56	198,51
профессионально не определившиеся	28,56	65,63	94,19	47,42	52,28	99,70	193,89

Первокурсники вне зависимости от наличия профессиональной неопределенности личности характеризуются способностью объективно воспринимать различные жизненные ситуации, эмоциональностью и отзывчивостью, свободой и способностью самостоятельно принимать решения, слабо выраженной способностью завершать начатое и нести ответственность, открытостью миру и способностью конструктивно с ним взаимодействовать.

Различия значимы по шкалам самодистанцирования (SD), самотрансценденции (ST), персональности (P) и по общему показателю (G). Это значит, что четверокурсники, для которых характерна профессиональная неопределенность личности, менее способны к рефлексии, трезвому и объективному восприятию действительности, менее эмоциональны и отзывчивы, менее способны чувствовать сопричастность к окружающим событиям и людям и, как следствие, более закрыты для себя и мира, чем профессионально определившиеся четверокурсники.

Таблица 5