Примерное содержание слайдов, подготовленных учащимися

I СЛАЙД

Рельеф. Преобладают горы. Кайнозойская складчатость. Мезозойская складчатость. Положение на стыке литосферных плит: ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ; МОРЕТРЯСЕНИЯ; ЦУНАМИ. Камчатка и Курилы – территории современного вулканизма (более 60 действующих вулканов) и гейзеров (долина гейзеров).

II СЛАЙД

Климат. Особенности климата определены приморским положением Дальнего Востока. Муссонная циркуляция Летом: перемещение воздушных масс с океана на сушу, что сопровождается большим количеством выпадения осадков. Зимой: перемещение воздушных масс с суши на океан, поэтому мощность снежного покрова мала и грунт промерзает на значительную глубину.

III СЛАЙД

Внутренние воды. Большое количество осадков и малое испарение определили густую речную сеть. Реки горные, небольшой протяженности. Исключение – Амур, Колыма, Анадырь. Амур – водная магистраль. ГЭС: на Зее, на Бурее строится. Самое крупное озеро – Ханка. Много болот.

IV СЛАЙД

Природные зоны. От арктических тундр до широколиственных лесов. Животный и растительный мир богат. В южной части много реликтовых растений и редких животных. Причины: огромная протяжённость с севера на юг, слабое проявление ледниковой деятельности в четвертичный период, соединение в прошлом с Америкой.

V СЛАЙД

Физико-географические районы. Чукотское нагорье: суровый климат, сочетание тундр с горной арктической растительностью(олень, песец, лемминг, куропатка, много водоплавающих птиц, на побережье – лежбища моржей). Полуостров Камчатка: горы, покрытые тундровой и лесистой растительностью, 30 действующих и 130 потухших вулканов. Почвы очень плодородны. Много осадков в течение всего года. Хвойно – березовые леса. Приморье: горный рельеф, климат муссонный, уссурийская тайга(амурский бархат, железные берёзы, уссурийский тигр, чёрный медведь, пятнистый олень, амурские антилопы, клещи, мошки).

VI СЛАЙД

Моря Дальнего Востока. Чукотское: окраинное море Северного Ледовитого океана, расположено на шельфе, с октября покрывается льдом, судоходно только во второй половине июля, животный мир двух океанов: киты, тюлени, нерпа, моржи, белые медведи, треска, хариус, навага. Важное связующее звено между портами устьями рек. Моря Тихого океана: Баренцево, Охотское, Японское – большие размеры, глубину, замерзают, богаты рыбой и морским зверем, на отмелях у Камчатки много крабов.

VII СЛАЙД

Природные ресурсы. Велики и разнообразны: Тихоокеанский рудный пояс – цветные и редкие металлы, полиметаллы, золотоносные районы России. Месторождения вольфрама в Сихоэ-Алинь, в Магаданской области. Железная руда, слюда, графит, фосфорит. Месторождения угля: Бурейский, Ургальский, на Сахалине, в Южном Приморье. Крупные запасы гидро-энергоресурсов. ГЛАВНЫЕ РЕСУРСЫ РАЙОНА – ЭТО РЫБА И МОРЕПРОДУКТЫ.

3. Подведение итогов урока: учитель предлагает учащимся прочитать цели урока в тетради, определить уровень своих достижений по 5-балльной шкале и записать это на контрольном листочке, где ещё отметить Ф.И. учеников, защита слайдов которых в ходе изучения темы (на взгляд учащегося) были самыми удачными.

Учащиеся читают записанные в тетради собственные цели урока, определяют уровень своих достижений по 5-балльной шкале, записывают на контрольный листочек. Записывают Ф.И. учеников, защита слайдов которых были удачными.

4. Домашнее задание: п.59, вопрос №3 на стр.247.

Тема урока: Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.

Цели урока: Сформировать у учащихся знания о природных комплексах Дальнего Востока, Развить у учащихся знания о природных регионах России, воспитать у учащихся бережное отношение к природе.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

I. Образовательные

- сформировать у учащихся знания о природных комплексах Дальнего Востока

- сформировать у учащихся знания об особенностях природы Чукотского нагорья

- сформировать у учащихся знания о природе полуострова Камчатка

- сформировать у учащихся знания об особенностях природы Сахалина

- сформировать у учащихся знания о природе Приморья

- сформировать у учащихся знания об природных уникумах Дальнего Востока

II. Развивающие

- умение работать с различными источниками информации, умение выделять главное, систематизировать материал, умение видеть причинно-следственные связи;

- самостоятельность в пополнении знаний, воспитание патриотизма, экологического сознания, интереса к предмету

III. Воспитательные

- убедить учащихся, что изучение Дальнего Востока необходимо для социально-экономического развития страны, хозяйственной деятельности человека

Средства и оборудование: учебник, атлас, контурные карты, тетрадь, карта Дальнего Востока, карта России

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Приветствие, проверка отсутствующих, проверка подготовленности к уроку

II. Проверка домашнего задания

При проверке домашнего задания используем фронтальный тип опроса

1. Общее географическое положение Восточной Сибири

2. Особенности климата (тип климата, его основные характеристики)

3. Общая характеристика рельефа