Отличие деловой игры от тренинга

Тема: Деловая игра как метод активного обучения

Готовим материал к 23.04 для разработки сценария деловой игры ( по выбору обучающегося ): профориентационная, экологическая, правовая для обучающихся 6-9 классов, выбрать форму игры.

Цель: познакомить с особенностями и организацией деловых игр, применения деловых игр в мероприятиях досуговой деятельности.

Оборудование: лекционный материал, компьютер с выходом в интернет.

Источники:

https://www.wrike.com/ru/blog/pyatnadtsat-luchshih-delovyh-igr-razvivayushhih-umenie-reshat-problemy/

Пятнадцать лучших деловых игр, развивающих умение решать проблемы

Http://io.nios.ru/articles2/85/68/scenariy-delovoy-igry-s-elementami-kvesta-esli-est-cel-budet-rezultat-vyberi

Сценарий деловой игры с элементами квеста «Если есть цель – будет результат! Выбери направление!» (для примера)

Https://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/delovaja-igra-dlja-shkolnikov.html ДЕЛОВАЯ ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ПРОФЕССИЙ» (пример)

Одним из методов активного обучения являются деловые игры. В литературе нет определения понятия «деловая игра», но анализ различных его трактовок показывает, что во всех них отмечается главная особенность деловой игры — наличие ситуации или имитационной модели, которая представляет технологию производства каких-то работ (заключение договора, составление плана работы и т. д.).Активно применяться в мире для изучения науки управления ДИ стали с середины XX века. Весомый вклад в развитие игровых технологий привнесли С.П. Рубинштейн, К.Д. Ушинский, З. Фрейд и другие ученые. - Читайте подробнее на FB.ru: https://fb.ru/article/159475/primeryi-delovyih-igr-stsenariy-delovoy-igryi

Основные признаки качественной деловой игры как метода обучения:

1. наличие задачи или проблемы, которую необходимо разрешить;

2. распределение ролей и ролевых функций;

3. моделирования процесса принятия управленческих решений;

4. взаимодействие участников игры;

5. многоальтернативность решений;

6. наличие конфликтных ситуаций;

7. наличие системы оценки игровой деятельности.

Цели деловых игр:

1. обучение через моделирование рабочего процесса;

2. формирование профессионального менталитета;

3. мотивация обучающихся;

4. тренировка навыков принятие управленческих решений;

5. оценка обучающихся.

Отличие деловой игры от тренинга

Игра моделирует весь рабочий процесс от начала до конца (например, организация и проведение делового совещания), а тренинг затрагивает отдельный аспект процесса (например, психолингвистические аспекты деловой речи).

Игра имеет ограничение по времени (начало и конец), а тренинг не всегда имеет четкие границы.

В игре отрабатывается совокупность навыков, а тренинг направлен на отработку одного навыка.

В игре всегда есть победители и проигравшие, а тренинг нацелен только на личностные показатели.

В игре всегда есть конкретная цель, прийти к которой можно только с помощью эффективных решений, а тренинг не всегда имеет четкие цели.

Достоинством деловых игр является то, что они позволяют:

рассмотреть определенную проблему в условиях значительного сокращения времени (сжатие процесса);
освоить слушателями навыки выявления, анализа и решения конкретных производственных проблем;
работы групповым методом при подготовке и принятии управленческих решений;
ориентации в нестандартных ситуациях;
концентрировать внимание слушателей на главных аспектах проблемы и устанавливать причинно-следственные связи;
развивать взаимопонимание между участниками игры.

Недостатки деловых игр:

относительная сложность подготовки;
отсутствие формализованных критериев, позволяющих сделать более объективную оценку и сравнить с реальной действительностью ожидаемый результат;
отсутствие четкого алгоритма проведения игры.

Условия проведения деловых игр: