Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива

Количество учеников – всего:29, мальчиков: 12, девочек: 17.

Коллектив существует второй  год. С классным руководителем сложились доверительные дружеские отношения. Все семьи учащихся можно считать благополучными и материально обеспеченными. Все родители обеспечили школьников всеми необходимыми принадлежностями для учёбы. Дети ухожены. Что касается поведения, то можно сказать, что положительного в общении – доброжелательности, отзывчивости, чуткости – у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости. В классе есть лидеры – Болдинова Злата, Сафарян Лилит. Посохов Артем, Терещенко Вероника,Велищук Юлия.Чувствуется, что идёт негласная борьба за лидерство среди них.

Но всё же коллектив выглядит сплочённым, идёт процесс развития коллективистских устремлений, организованности, самостоятельности. В коллективе развивается не только критика, но и самокритика. Ценят в группах осознанную активность, дружелюбие.

По результатам первых наблюдений многие дети имеют высокий уровень готовности к школе: Болдинова Злата, Велищук Юлия, Данченко Валерия, Ешпатров Дмитрий, Курочкина Валерия Морозова Екатерина, Новикова Дарья, Посохов Артем, Скрипник Илья, Ермаков Кирилл, Сафарян Лилит, Решетнюк Даниил, Терещенко Вероника, Шанталий Виктор, Богданова Полина. Эти дети с первых дней заняли активную позицию в классе, внимательны, аккуратны, старательны.

Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к искусству, к спорту и музыке. Мальчики интересуются компьютерными играми и техникой. Дети не любят читать, не  все укладываются в норму по чтению. Большой интерес проявляют к спортивным занятиям.

Дети подвижные, на уроках активные, обладают высокой работоспособностью, сообразительностью. Большинство детей стремятся получить новые знания. Внимание учащихся на уроке и при выполнении домашних заданий устойчивое. В основном у детей смешанный тип внимания. По сравнению с прошлым годом заметно увеличивается объём внимания, повышается его устойчивость, развиваются навыки переключения и распределения. Дети научились пересказывать текст, но трудно даётся краткий пересказ. Предстоит работать над преодолением трудности выделения главного в прочитанном тексте.

Однако есть дети, с первых дней требующие к себе особого внимания. Они требуют постоянного внимания со стороны учителя.

И, конечно же, в классе есть «молчуны», которые очень редко проявляют себя на уроке, хотя на переменах.

В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал.Обучающиеся становятся самостоятельными, сами выбирают, как им поступать в определённых ситуациях, стараются следовать правилам поведения учащихся и нормам поведения в коллективе, обществе.

Девочки более активны, чем мальчики.

Дети творчески подходят к решению любых вопросов, стараются вносить что-то своё, индивидуальное. В основном все склонны к проявлению фантазии, выдумки.

В основном дети из благополучных полных семей. Навыки культурного общения, порядка и гигиены им привиты в семье с детства. Эти дети не доставляют проблем. Дети чувствуют себя комфортно, нашли себе друзей, стремятся прийти на помощь. Дисциплина хорошая не только на уроках, но и на занятиях внеурочной деятельности.Воспитывать детей такими помогает чётко налаженная система работы детского самоуправления и система работы с родителями. Многие дети посещают разные кружки, секции и занятия в музыкальной школе.

Список учащихся 2 «А» класса