Педагог обращает внимание детей на картинку «Рычалка»

Амурский тигр по Сибири гулял,

громко и сердито рычал: Рррррррррррррррррр.

По уральским лесам рысь бежала,

мягко ласково урчала: рь-рь-рь-рь-рь-рь-рь.

— Дети, в тигров вас превращаю, громко и сердито рычать предлагаю. Педагог взмахивает волшебной палочкой.

— Тигры, звонко-звонко вы рычите, силу свою покажите. Дети все вместе рычат.

— Замечательно! Тише, тише, тишина! Тигры по одному выступают, рычалку исполняют. Палочкой волшебной кручу, вот тебя рычать попрошу. Педагог показывает на одного из детей. Ребёнок выполняет задание. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук.

  — Здóрово! Дети, в рысь вас превращаю, мягко и ласково урчать предлагаю. Педагог взмахивает волшебной палочкой.

— Рыси, мягко-мягко вы рычите, ласково урчите. Дети все вместе рычат.

— Потрясающе! Тише, тише, тишина! Рыси по одному выступают, рычалку исполняют. Палочкой волшебной кручу, вот тебя рычать попрошу. Педагог показывает на одного из детей. Ребёнок выполняет задание. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук.

— Потрясающе! Молодцы, дети! Рычалку исполняли, как хищники рычали.

 

 

 

Игровое упражнение «Рычащая песенка».

Задачи. Упражнять детей в произнесении звуков "р" и "рь". Развивать подвижность, укреплять мускулатуру языка. Поддерживать интерес детей к звукопроизношению.

Игровой материал: картинки «Упражнение "Маляр"», «Рычалка».

Упражнение.

Педагог обращает внимание детей на картинку «Упражнение "Маляр"».

— Дети, Язычок играет, маляра изображает. Улыбнёмся, откроем рот. Широким кончиком языка погладим нёбо от верхних зубов к горлу и обратно. Педагог показывает упражнение. Педагог читает текст. Дети выполняют упражнение.

Улыбнёмся, рот открываем,

упражнение начинаем.

В маляра мы с вами играем,

языком кисть изображаем.

Кисть к потолку прижали,

от зубов к горлу погнали.

Назад, вперёд, назад, вперёд.

Маляр кисть не опускай,

крепко к потолку прижимай.

Повторить упражнение 3-4 раз. Педагог контролирует, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижны, кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, но не выглядывал изо рта.