Орієнтовна схема аналізу уроку трудового навчання

1. Тема, мета, завдання уроку. Місце уроку в системі уроків.

2. Підготовка робочого місця (наявність необхідного матеріалу, інструментів, повторення правил користування інструментами, взаємний контроль в підготовці робочого місця).

3. Повідомлення теми і завдань уроку дітям:

- що робити і для чого (суспільно-корисна значимість виробу);

- які знання і вміння необхідно застосовувати для виконання завдання.

4. Попереднє планування трудових дій і складання плану виготовлення зразка, здійснення міжпредметних зв’язків і їх дотепність.

5. Виконання наміченого плану, обробка матеріалів за зразком.

6. Перевірка виробів в дії, виправлення недоліків, їх оцінка (демонстрування виробу, самооцінка, взаємоконтроль).

7. Охорона праці дітей і дотримання правил техніки безпеки з інструментами.

8. Організація спільної колективної творчої роботи і взаємодопомога.

9. Підведення підсумків (Чи досягнута мета уроку? Результат праці дітей; які набули учні знання, вміння і навички в процесі роботи на уроці?).

 

Орієнтовна схема аналізу уроку образотворчого мистецтва

1. Тема уроку, його дидактична і виховна мета.

- тип уроку (комбінований, практичний урок з елементами копіювання, урок-бесіда з використанням вправ; практичний урок з елементами творчості; практичний урок з елементами розповіді; контрольний урок; підсумковий урок), його структура і дозування;

- мета: навчальна, виховна, розвивальна.

2. Актуалізація знань учнів:

- використання наочності;

- аналіз натури;

- реалізація навчальної та виховної мети;

- естетичне і художнє виховання;

- контакт з учнями.

3.Вивчення нового матеріалу:

- використання методів і прийомів;

- відповідність методів меті уроку, змісту матеріалу та розвитку учнів;

- активізація розумової діяльності учнів, створення проблемних ситуацій, розвиток самостійності учнів;

- зв’язок з сучасністю.

4.Самостійна робота учнів на уроці.

5.Підсумок уроку (якість виконаної роботи).

6.Висновки та пропозиції.

Орієнтовна схема аналізу уроку образотворчого мистецтва з практичною роботою (малювання з натури, тематичне малювання, декоративно-прикладне мистецтво)

1. Аналіз вступної бесіди.

2. Характеристика методів пояснення зображувальної техніки і її засвоєння учнями.

3. Міжпредметні зв’язки на уроці.

4. Використання ілюстративного матеріалу і технічних засобів навчання.

5. Оцінювання усних відповідей і практичних робіт учнів (малюнків, замальовок, виробів).

6. Підведення підсумків уроку.

7. Характеристика культури поведінки і педагогічної майстерності вчителя.

8. Відповідність змісту проведеного уроку навчальній програмі, конспекту.

10. Висновки, пропозиції, рекомендації.

 

Схема аналізу уроку образотворчого мистецтва (урок-бесіда)

1. Аналіз образотворчого матеріалу, який вчитель пропонує для роботи з дітьми.

2. Характеристика художньої цінності, доступності для учнів і виховне значення запропонованих творів мистецтва.

3. Аналіз форм і методів, використаних вчителем для розвитку у дітей вмінь розповідати про твори мистецтва.

4. Характеристика процесу сприйняття мистецтва школярами.

5. Аналіз форм, методів, застосованих вчителем при навчанні дітей “графічній мові”, т.б. вміння розповідати і передавати власні враження про твори за допомогою зображення (швидкі накиди по пам’яті олівцем, пензлем).

6. Використання технічних засобів навчання.

7. Характеристика культури поведінки і педагогічної майстерності вчителя.

8. Оцінювання відповідей учнів.

9. Відповідність змісту проведеного уроку навчальній програмі, конспекту.

10. Висновки, рекомендації.

 

Орієнтована схема аналізу уроку музики

1. Підготовка до уроку:

- санітарний стан аудиторії;

- своєчасний вхід дітей;

- готовність навчальних посібників, технічних засобів навчання.

2. Структура уроку, її доцільність, ефективність використання різних видів музичної діяльності.

3. Реалізація мети уроку.

4. Науковість та методична правильність викладу матеріалу:

- використання методів і прийомів, їх доцільність, науковість викладу;

- ідейна спрямованість, послідовність, доступність;

- зв’язок з життям;

- використання наочності, технічних засобів навчання.

5. Організуюча роль практиканта:

- зовнішній вигляд;

- поведінка, мова, тон;

- володіння голосом, музичним інструментом;

- вимогливість, об’єктивність, оцінювання;

- контакт з учнями;

- поведінка учнів на уроці.

6. Висновки і пропозиції.

 

Орієнтовна схема аналізу уроку фізичного виховання

1. Оцінка умов і обставин проведення уроку: місце проведення, інвентар і обладнання, одяг та взуття учнів і вчителя, санітарно-гігієнічний стан місця проведення занять.

2. Оцінка плану-конспекту уроку. Відповідність його календарному плану і матеріалу програми даного класу, логічний зв’язок плану-конспекту з попереднім і наступним матеріалом; чіткість визначення завдань уроку та правильність їх поєднання. Відповідність змісту уроку його завданням, умовам його проведення. Відповідність добору матеріалу анатомо-фізіологічним та психологічним особливостям учнів, визначення часу на кожну частину уроку і дозування фізичного навантаження.

3. Оцінка проведення уроку. Відповідність методів навчання завданням уроку, фізичне навантаження, індивідуальний підхід, методи організації учнів, щільність уроку, виховна робота на уроці, дисципліна учнів.

4. Стиль роботи. Зовнішній вигляд (наявність спортивної форми). Мова, тон, звертання до учнів. Правильність вибору місця на уроці. Чіткість і правильність показу вправ. Правильність і надійність страхування учнів. Виправлення помилок.

5. Висновок щодо проведення уроку. Виконання завдань уроку, успішність учнів, набуття учнями певних умінь в навичок, виховний вплив, загальна оцінка уроку.