Практическая работа 8

Содержание: Построение базовых конструкций плечевой и поясной одежды для девочек и мальчиков различных возрастных групп. Построение модельных конструкций детской плечевой и поясной одежды.

Цель работы: изучить особенности построения чертежей детской одежды.

Пособия и инструменты: таблицы построения пальто для девочек и куртки для мальчиков, образцы чертежей, миллиметровая бумага формата А4, чертежные принадлежности.

Методические указания.

Задания:

1.Выбор эскиза и возрастной группы его обоснование.

2.Определение размерных признаков на типовую фигуру выбранной возрастной группы.

3.Расчет и построение БК пальто(куртки) для девочек и БК куртки для мальчиков разных возрастных групп.

4.Нанесение модельных особенностей на БК согласно эскизу.

5.Анализ результатов работы.

таблицы построения пальто для девочек и куртки для мальчиков, образцы чертежей, миллиметровая бумага формата А4, чертежные принадлежности.

-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1. Предварительно необходимо изучить величины конструктивных прибавок, необходимых для формообразования детских изделий, в отличие от прибавок, используемых при проектировании одежды для взрослых.

2. При изучении конструкции необходимо проанализировать различия в построении базовых конструкций взрослой и детской одежды.

3. Все чертежи выполняются в М 1:1 в соответствии с требованиями ЕСКД по расчетным таблицам построения соответственно пальто (куртки) для девочки, куртки для мальчиков.

Величины наиме­нования прибавок	Условные обо­значения	Абсолютная величина при­нятая
Прибавки на куртке
Прибавка по груди	П 31-37	9,0
Прибавка по талии	П 411-470	0
Прибавка по бёдрам	П 511-570	0
На свободу проймы	П 33-331	4,0
К ширине горловины спинки	П 11-12	1,55
К высоте горловины спинки	П 12-121	0,6
К длине переда до линии талии	П36-16	1,9
К ширине спинки	П 31-33	2,9
К ширине полочки	П 35-37	2,1
К ширине проймы	П 33-35	4,0
К длине спинки до линии лопаток	П 11-21	0,8
К длине спинки до линии груди	П 11-31	0,8
К длине спинки до линии талии	П 11-41	0,8

 

Расчет базовой конструкции куртки для девочек Силуэт - прямой, 110-56

 

№ си- сте мы	Отре­ зок	Формула	Исходн велич отрезка	Приб-ка общая	Велич отрезка чертеж	Приме чание
			/А-В/	П+ПК+ ПТ	/А-В/ +П
1	11-91	Т40+(Т7- Т12)+П	45,4	1,6	47,0
2	11-21	0,3*Т40+П	7,9	0,8	8,7	ПТ=0 (ткань безуса

 

						уса­ доч­ ная)
3	11-31	Т39+П	13,0	0,8	13,8
4	11-41	Т40+П	26,3	0,8	27,1
5	41-51	0,65*(Т7- Т12)+П	12,4		12,4
6	31-33	0,5*Т47-0,5+П	12,0	2,9	14,9
7	33-35	Т57+1,0+П	7,0	4,0	11
8	35-37	0,5(Т45+Т15- Т14)-0,5+П	190,25	2,1	12,35
9	31-37	/31-33/+/33- 35/+/35-37/	29,25	9,0	38,25
10	37-47	Т40-Т39+П	13,3		13,3
11	47-57	0,65*(Т7- Т12)+П	12,4		12,4
12	47-97	Т7-Т12+П	19,1	1,3	20,4
13	33-13	0,5*(Т38+1,5)+	10,7	0,55	11,25	tnn=0

 

		П
14	35-15	0,45*(Т38+ 1,5)+П	9,65	0,65	10,3
15	33-331	П		4,0	4,0
16	35-351	П			4,0
17	331­ 341	0,62/33- 35/+а17			6,9
18	351­ 341’	0,38/33-35/- а16			4,2
19	331­ 332	0,62/33- 35/+а19			7,4
20	R 332­342	0,62/33- 35/+а19			7,4
20.1	R 341­342	0,62/33- 35/+а19			7,4
20.2	341 342	К
20.3	R33-13	К
21	351-	0,38/33-35/-			4,2

 

	352	а21
22	R 352­343	0,38/33-35/- а21			4,2
22.1	R 341'­343	0,38/33-35/- а21			4,2
22.2	341' 352	К
22.3	R35-15	К
24	41-411	041	0,5		0,5
25	51-511	051	0,5		0,5	041=051 =091=0
26	91-911	091	0,5		0,5
27	11-12	0,18*Т13+П	4,8	1,55	6,35
28	11-112	0,25/11-12/			1,6
29	12-121	0,06*Т13+П	1,6	0,6	2,2
30	121-14	Т31	9,8		9,8

 

31	121­ 122	0,4*/121-14/
32	31-32	0,17*Т47+П	4,3	1,45	5,75	П31-32= 0,5*П31-33
33	122-22	(0,4^0,5)* /122-32/
34	122­ 22­ 122'	B34-1,7tnn- 0,9*ПС31- 33	13°		К
35	R 123­14'	122'-14	14°		9,8	tnn-1,0
36	R 22­141	23-14'			9,8	Тпп-1,0
36.1	R121- 141	121-14
37	R 22­123	22-123'
38	121­ 113	К

 

39	R121- 114	/121- 113/±а39				а39=0
39.1	R 112­114	/121- 113/±а39
40	121 112	К
41	14'­ 342'	К
41.1	332­ 342'
42	R 14'­342''	14'-342'
42.1	R 332­342''	14'-342'
43	332 14'	К

 

44	47-471	0,24*Т18- 0,5*(Т45+Т15- Т14)	2,0		2,0
45	471-46	0,5*Т46+П	6,35	1,05	7,4
46	46-471'	К
47	46-36	Т36-Т35+П	12,3		12,3
48	36-371	471-46
49	36-372	0,5*Т46+П	6,35	1,05	7,4
50	R 36­372'	36-372
50.1	R 372­372'	0,5*(Т15-Т14)- 0,25*ПС35-37	0,1		0
50.2	R 36­371'	36-371
51	371'­ 361	0,18*Т13+П	4,8	1,7	6,5
52	R 36­16	Т44- (Т40+0,06*Т13)- (Т36-Т35)+П	15,3	1,9	17,2
53	R 16­14''	121-14

 

54		16-161	0,215*Т13+П		5,7	1,7	7,4
55		16-171	К
55.1		17-171	К
56		R 16­172	/16-171/±а56
57		16 17	К
58		14'­ 343'	К
59		R 14''­343''	14''-343'±а59
60		352­ 14''	К
61		411­ 470	0,5*Т18+П		25,5		К
62		511-570	0,5*Т19+П		31,75		К
63.1		ДП	0,96*Т38+ (П33-13+П35- 15)+ 0,57*(Т57+				36,0
			1,0+П33-35) +2/33-331/
63.2		ПОР	Н*ДП				1,1	Н=0,03
63.3		ДОР	(1+Н)*ДП				37,1
Рукав БК
64	331-351			/33-35/+1,25			12,25
65	331-341			0,62*/33-35/+			5,9	а17=0
				а17
66	351-341'			0,38*/33-35/-а18			4,2	а18=0
67	331-332			0,62*/33- 35/+а19			7,4	а19=0,5
68	R 332-342			0,62	/33-		7,4
					35/
					+а19
68.1	R 341-342			0,62*/33- 35/+а19			7,4

 

 

68.2	341 332			К
69	351-352			0,38*/33-35/-а21			4,2	а21=0
70	R 352-343			0,38*/33-35/-а21			4,2
70.1	R 341'-343			0,38*/33-35/-а21			4,2
70.2	341 352			К
71	351- 333(ШОР)			0,425*ДОР			15,75
72	33- 13(ВОР)			0,885*ДОР 0,25-			8,65
73	13-14			0,45*/351-333/			7,1
74	13-141			0,73*/351-333/			11,5
75	15-141'			15-141
76	141'-353			0,5*/141'-343/
77		R 353­354	353-343
78		14-143	0,5*/14- 141/
80		13-131	0,25*/333- 13/				2,15
82		131-344	0,5*/131- 342/
87			В87		о о Г\ (N		о о Г\ (N
88		13-13­ 93	Т33- Т31+П		(44,9­ 9,8)	7,0	42,1
89		13-131­ 43	Т32- Т31+П		(29,6­ 9,8)	3,4	23,2
90		95-931	0,5*Т29+П		6,05	7,35	13,4
91		95-94	0,5*/95- 931/
92		931-932	0,5*/93- 931/
93		45-451	К

 

Вопросы для подготовки:

1. На какие возрастные подгруппы подразделяются швейные изделия для детей?

2. Каковы особенности построения чертежа основы детского изделия?

3. Какие конструктивные членения наиболее часто встречаются в детской одежде? С чем это связано?

4. Какие ведущие размерные признаки выбраны для маркировки детской одежды?

5. Какие требования к тканям и конструкции предъявляются в детской одежде?

БК куртки для девочки ясельной группы 110-56-51 116

 

Отчет о работе.

1. Построить БК и МК пальто (куртка) с втачным рукавами для девочек или мальчиков разных возрастных групп.»

2. Произвести сравнительный анализ результатов работы, сформулировать вы­воды.

Критерии оценки:

• Оценка 5 “отлично” ставится при условии полного выполнения практи­ческого задания без погрешностей, правильного построения МК кон­струкции, ответа на теоретические вопросы преподавателя на защите работы с демонстрацией своей профессиональной эрудиции.

• Оценка 4 “хорошо” ставится при условии выполнения большинства требо­ваний, предъявляемых для получения оценки 5 “отлично”, но при наличии 1-2 погрешностей при выполнении практического задания, недостаточно аргументированном ответе на вопросы преподавателя.

• Оценка 3 “удовлетворительно” ставится при обнаружении 3-4 ошибок в вы­полнении практического задания, неполного и неуверенного ответа на во­просы преподавателя.

• Оценка 2 “неудовлетворительно” ставится при наличии более 4-х грубых ошибок в таблице практического задания, ошибках или отсутствии ответов на вопросы преподавателя при защите работы

Задания: 2. Построение базовых и модельных конструкций поясной одежды для детей разных возрастных групп.

Выбор эскиза и возрастной группы его обоснование.

2.Определение размерных признаков на типовую фигуру выбранной возрастной группы.

3. Расчет и построение БК и МК девочек разных силуэтов и покроев и БК брюк для мальчиков разных возрастных групп.

4. Анализ результатов работы.

Вопросы для подготовки:

1.Какой осанкой характеризуются дети ясельной возрастной группы?

2. Каковы особенности прибавок на свободное облегание в детской одежде?

3. Какие силуэты одежды предпочтительны в детской одежде? С чем это свя­зано?

4. Какие эстетические цели преследует проектирование одежды для детей?

5. Какие требования предъявляются к детской одежде?

6. Какими величинами характеризуются прибавки на свободу облегания в дет­ской одежде?

Все чертежи выполняются в М 1:1 в соответствии с требованиями ЕСКД по расчетным таблицам построения соответственно изделиям для девочек и для мальчиков плечевой одежды и брюк. Рекомендуется одежду проектировать комплектом. Работа выполняется самостоятельно полностью, с привлечением преподавателя в качестве консультанта

to