Задание: Разработка программы самовоспитания.
Методические рекомендации: Основой для выполнения данного задания могут быть результаты практической работы «Описание «Я-концепции» (практическое занятие №2 по теме 2.2.).
Цель работы: формирование умений и навыков управления развитием своей личности.
Разработка программы осуществляется по следующему плану:
1. Цель самовоспитания (формулируется конкретно и позитивно, в терминах развития, формирования определенных качеств личности и способностей).
2. Процедура целеполагания:
- «от кого и от чего зависит достижение поставленной цели?
- что зависит лично от меня?»
3. Способы и средства достижения цели (определяются индивидуально, в соответствии с поставленной целью).
4. Определение формы самоподкрепления (осознание позитивных последствий своего поведения, поощрение собственных усилий и успехов в достижении поставленной цели).
5. Определение формы самонаказания (выбор определенных санкций по отношению к себе в случае отступления от выбранной линии поведения, от выполнения программы самовоспитания).
6. Планирование окружения («каким должно быть мое окружение, чтобы помочь мне достичь поставленной цели?»).
7. Заключение соглашения с самим собой (самообязательство, свободная форма договора с собой, предполагающая принятие условий выполнения программы).
8. Оценка результативности программы (осуществляется по заранее выделенным критериям успешности программы, критериями служат показатели достижения цели).
Программа рассчитана на период продолжительностью от 2-х до 4-х недель. Впоследствие при условии соответствующей мотивации подобная работа может быть продолжена студентом самостоятельно.
Форма отчетности: письменная(программа самовоспитания).
Самостоятельная работа по теме 2.3.
Тема: Семья как социокультурная среда развития личности
Задание: Эссе на тему «Влияние моей семьи на развитие моей личности»
Цель: Оценка влияния родительской семьи как социокультурной среды воспитания и развития личности автора эссе.
Методические рекомендации: В свободной форме студент описывает ключевые моменты отношений с родителями (прародителями), внутрисемейных отношений в целом, семейные традиции и ценности, распределение ролей и пр., оказавшие наиболее значительное влияние на становление его личности.
Форма отчетности: печатная (форма свободная – эссе).
Материалы для самоконтроля и текущего контроля
успеваемости студентов
По темам модуля 1:
1. Предмет и задачи педагогики.
2. Содержание категорий «образование», «обучение», «воспитание», «педагогический процесс», «педагогическая деятельность».
3. Целевые ориентиры современного образования.
4. Тенденции развития современного образования в России. Стратегическая роль образования в развитии общества.
5. Понятие о непрерывном образовании, единство образования и самообразования.
6. Методы педагогических исследований.
7. Управление образованием как сложный многоплановый процесс.
8. Понятие о психологическом сопровождении управления человеческими ресурсами.
9. Классические идеи и принципы воспитания и обучения.
10. Основные подходы и целевые ориентиры обучения и воспитания.
11. Понятия «обучение», «учение», «преподавание». Функции обучения как управления учением.
12. Содержание обучения.
13. Диагностика хода и результатов обучения.
14. Инновационные процессы в образовании.
По темам модуля 2:
1. Соотношение понятий «воспитание», «развитие», «личность»; «потребность», «ценность», «отношение». Ценность как высший регулятор активности человека и источник смыслов. Ценности как основа воспитания.
2. Основные положения современной концепции воспитания.
3. Нравственность как содержание воспитания.
4. Понятие о семье как институте социализации личности ребенка. Особенности воспитания в семье.
5. Негативные тенденции в функционировании современной семьи и в детско-родительских отношениях.
6. Стили семейного воспитания.
7. Понятие о самовоспитании.
8. Способность и готовность человека к самовоспитанию как критерий успешности воспитания.
9. Самовоспитание как фактор развития личности.
10. Методы воспитания и самовоспитания личности.
11. Требования к личности современного педагога.
12. Влияние педагогической деятельности на личность педагога.
Итоговая контрольная работа по разделу «Педагогика» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ РАБОТА (ЕМЛИ НЕ ХВАТАЕТ БАЛЛОВ)
Задание: Составить словарь основных терминов.
Цель: Систематизация и закрепление знаний и представлений студента по дисциплине.
Методические рекомендации: составить список основных понятий по каждой теме дисциплины «Педагогика» (в качестве ориентира рекомендуется использовать приведенный в УМК перечень основных понятий по каждой теме) и привести их определения на основе анализа учебной, учебно-методической и справочной литературы по педагогике. После каждого определения обязательно делается ссылка на источник, нумерация ссылки должна соответствовать нумерации данного источника в списке используемой литературы. В конце словаря приводится список используемой литературы.
Форма отчетности: словарь основных терминов (включающий их определения со ссылками на источник, список литературы).