2020-08-05
83
| Рівні навчальних досягнень | Бали | Критерії оцінювання |
| І.Початковий | 1 | — Учень має уявлення про табличні величини, вміє відрізняти просту величину від структурованої |
| 2 | — Учень вміє зобразити табличну величину у вигляді набору клітинок; наводить приклади табличних величин, які використовуються у житті | |
| 3 | — Учень має уявлення про призначення табличних величин, про індекс (номер) табличної величини та її значення | |
| II. Середній | 4 | — Учень вміє за номером знаходити значення величини і, навпаки, за значенням знаходити її номер — Має уявлення про опис табличної величини навчальною алгоритмічною мовою |
| 5 | — Учень має уявлення про правила звернення до елементів табличної величини навчальною алгоритмічною мовою — Вміє записувати прості логічні умови з табличними величинами — Має уявлення про використання табличних величин в умовах вказівок з розгалуженням і повторенням | |
| 6 | — Учень має уявлення про опис табличних величин мовою програмування, про розв'язування задач на знаходження суми елементів табличних величин, на переставляння елементів у таблицях; про звернення до елементів таблиці мовою програмування — Вміє виконувати алгоритм на опрацювання табличних величин та будувати таблицю виконання | |
| 111. Достатній | 7 | — Учень має уявлення про задання в програмі значень елементів табличної величини. Вміє за допомогою вчителя перекладати алгоритм на знаходження суми елементів табличної величини, переставляння елементів таблиці з навчальної алгоритмічної мови на мову програмування |
| 8 | — Учень за допомогою вчителя вміє використовувати процедури в програмі для задання значень елементів табличної величини та виведення результатів роботи програми з опрацювання табличних величин — Може пояснити призначення кожної окремої команди в описі алгоритму навчальною алгоритмічною мовою на опрацювання табличних величин — За допомогою вчителя вміє складати програму на знаходження мінімального (максимального) елементу в таблиці | |
| 9 | — Учень вміє самостійно складати програму на знаходження номеру елементу в таблиці, що має певну властивість; переводити алгоритм з навчальної алгоритмічної мови на мову програмування — Має уявлення про різні способи задання елементів табличних величин у програмі — Може пояснити різні методи пошуку елементів у таблиці — Має уявлення про типи алгоритмів впорядкування табличних величин | |
| IV. Високий | 10 | — Учень вміє пояснити алгоритм впорядкування методом прямого вибору та записувати його навчальною алгоритмічною мовою — За допомогою вчителя вміє розв'язувати на комп'ютері прості задачі на опрацювання табличних величин: заповнення елементів таблиці, заміна елементів таблиці тощо — Вміє записувати коментарі до готових програм на опрацювання табличних величин |
| 11 | — Учень вміє реалізовувати на комп'ютері алгоритм впорядкування методом прямого вибору, описаного мовою програмування — Вміє налагоджувати програми на опрацювання табличних величин, описаних мовою програмування — Вміє пояснити алгоритм впорядкування табличних величин методом прямого вставляння та методом поелементного порівняння — Вміє самостійно складати програми на опрацювання табличних величин | |
| 12 | — Учень вміє складати, налагоджувати і тестувати програми на опрацювання табличних величин; записувати коментарі до програм на опрацювання табличних величин — Має стійкі системні знання та продуктивно їх використовує |
