2020-08-05
72
| Рівні навчальних досягнень | Бали | Критерії оцінювання |
| 1. Початковий | 1 | — Учень має уявлення про рядкові константи, вміє відрізнити числову константу від рядкової |
| 2 | — Учень має уявлення про відображення рядкових констант при описуванні алгоритмів на опрацювання рядкових величин | |
| 3 | — Учень має уявлення про галузі, в яких опрацьовуються рядкові величини | |
| II. Середній | 4 | — Учень має уявлення про опис рядкових величин навчальною алгоритмічною мовою — Вміє пояснювати, в чому полягає операція конкатенації — Наводить приклади задач на опрацювання рядкових величин; має уявлення про команди малювання та їх опис навчальнои: алгоритмічною мовою |
| 5 | — Учень має уявлення про основні вказівки опрацювання рядко вих величин типу вирізання символів — Може пояснити призначення функції визначення довжин і-рядкової величини — Пояснює поняття порожнього тексту | |
| 6 | — Учень має уявлення про правила порівняння рядкових величин — Вміє складати алгоритми навчальною алгоритмічною мовое на одержання нових слів шляхом використання операції кол катенації — Має уявлення про опис рядкових величин мовою програмування — Уявлення про можливості підключення графіки до програм описаних мовою програмування | |
| III. Достатній | 7 | — Учень за допомогою вчителя може скласти алгоритм на заміну в тексті одного символу іншим, підрахування кількості певних фрагментів тексту тощо — Має уявлення про використання операції конкатенації при опрацюванні рядкових величин мовою програмування — Має уявлення про опис основних функцій для опрацювання рядкових величин мовою програмування — Вміє описувати команду малювання лінії, прямокутника, кола і овалу навчальною алгоритмічною мовою |
| 8 | — Учень за допомогою вчителя вміє переводити алгоритми з опрацювання рядкових величин з навчальної алгоритмічної мови на мову програмування — Вміє реалізовувати на комп'ютері готову програму з опрацювання рядкових величин — Вміє за допомогою вчителя складати програму на малювання з використанням лінії і кола | |
| 9 | — Учень вміє самостійно складати програму на створення за певними умовами нового тексту із заданого — Може пояснювати використання кожної команди готової програми на опрацювання рядкових величин ч — За допомогою вчителя вміє складати циклічні програми на малювання | |
| IV. Високий | 10 | — Учень за допомогою вчителя вміє розв'язувати задачі на виконання операцій редагування в тексті; записувати коментарі до готових програм на опрацювання рядкових величин — Вміє складати прості програми на малювання графічних зображень |
| 11 | — Учень вміє реалізовувати на комп'ютері алгоритм на опрацювання рядкових величин, описаних мовою програмування; налагоджувати програми на опрацювання рядкових величин, описаних мовою програмування — Вміє самостійно складати програми на опрацювання графічної інформації | |
| 12 | — Учень вміє складати, налагоджувати і тестувати програми на опрацювання рядкових величин і графічної інформації; записувати коментарі до програм на опрацювання рядкових величин; має стійкі системні знання та продуктивно їх використовує |
