2020-09-24
56
Хорошо, если интерактивное оборудование может способствовать формирования интеллектуальных особенностей, которые развиваются в дошкольном возрасте. Другими словами, интерактивное оборудование должно быть направлено на совершенствование творческих способностей детей. Изменяясь и усложняясь с каждым разом, оно будет развивать способности детей.
Третье условие – самостоятельность ребенка. В деятельности каждый дошкольник сам открывает свои способности, а обучение лишь помогает найти путь к этому открытию. Естественно каждый ребенок уникален, но непременным аспектом развивающего обучения является самостоятельная работа дошколят с тем или иным материалом. Это накладывает определенные технические требования к качеству интерактивного оборудования. Так, если технологическая сторона взаимодействия с объектом окажется сложной, ребенок не сможет взяться за выполнение задания, и развитие способностей тем самым будет приостановлено и нарушено. Также следует помнить то, что, чем легче ребенку освоить методы работы с интерактивным оборудованием, тем больше возможностей самостоятельного познания и преобразования окружающей действительности будет у него.
Рисунок 3 – Игра за интерактивным столом
В ХХ веке американский профессор О.Х.Мур создал «говорящую» пишущую машинку – прототип современного «детского» компьютера. Ребенок нажимал на клавишу, машина озвучивала ее, произнося соответствующий звук, и на светящемся экране появлялась крупная буква. Так вот, работа с этим оборудованием оказалась принципиально доступной даже маленьким детям в возрасте двух — трех лет. Уже через год – полтора дошкольники активно набирали на машинке собственные сочинения, то есть перешли от исполнительных действий к воплощению творческого замысла [2].
Четвертое условие – педагогическое сопровождение, помощь в организации детской деятельности. Самостоятельность важна и является залогом развития ребенка, и следует исключить, что знакомство дошкольника с окружающим миром носит случайный характер. В образовательном процессе педагог курирует деятельность ребенка постепенно усложняя задачи, для осмысления действительности.
