2020-09-24
686
Математика тема: Прописи повторение (Презентация На, над, под)
Четверг
16.04.2020
Окружающий мир: Тема стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики +Презентация
Цели:
· познакомить учащихся с признаками насекомых; научить отбирать насекомых из всего разнообразия животного мира; выявить важнейший признак насекомых.
· развивать воображение, мышление, речь.
· воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Ход урока:
1. Организационный момент
─ Улыбнитесь друг другу. Я рада вас видеть. Надеюсь, что наш урок будет для вас интересным и полезным.
─ Проверим, всё ли готово к уроку. (учебник, цв. карандаши, листок с заданием).
─ Что ещё пригодится на уроке? Какие качества нужны? (аккуратность, сообразительность, внимание, знания, ум).
─ Итак, мы начинаем наш урок. Помните, что вы самые умные, сообразительные дети, у вас всё получится.
2. Актуализация знаний.
─ Муравьишка спешит с вами встретиться. У него уже готова загадка. Отгадайте ее
Есть у ребят зеленый друг, Веселый друг, хороший.
Он им протянет сотни рук и тысячи ладошек.
─ О каком зеленом друге говорится в загадке? (О лесе)
─ О каких ладошках здесь говорится? (О листьях)
3. Самоопределение к деятельности.
─ А сейчас посмотрите на экран. Какое время изображено на рисунке? (Лето). Действительно мы с вами оказались на зеленой лужайке. Светит солнышко. Именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья. В эту пору на лугу очень весело. Какое множество пчел носится возле цветущих трав! Пахнет медом. Над цветами летают бабочки, гудят шмели, жуки, а в траве стрекочут кузнечики. Кто может назвать друзей Муравьишки? (пчелы, бабочки, шмели, жуки, кузнечики, стрекозы).
─ Как назвать их всех одним словом? (Насекомые)
─ О чем же мы будем говорить сегодня на уроке? (О насекомых)
─ Почему всех их называют насекомыми? (Дети затрудняются ответить)
4. Работа по теме урока
─ Отгадайте загадку. О каком насеком говорится в ней.
НАД ЦВЕТКОМ ПОРХАЕТ, ПЛЯШЕТ,
ВЕЕРКОМ УЗОРНЫМ МАШЕТ. (БАБОЧКА)
─ Рассмотрим бабочку.
─ Посмотрите внимательно на экран. Какие части тела вы можете выделить у бабочки? (ответы детей)
─ Голова с усиками и хоботком, с помощью которого бабочка пьет нектар;
─ Грудь с крылышками и ножками; брюшко.
─ Сколько крыльев мы видим на рисунке? (два)
─ А сколько всего крыльев у бабочки? (четыре)
─ Значит, художник ошибся? (нет, бабочка сложила крылья.)
─ Посчитайте ножки бабочки. (Дети считают ножки. У бабочки 6 ног.)
─ Посмотрите, а кто это летает рядом с нашей красавицей бабочкой?
(стрекоза, божья коровка)
─ Сосчитайте количество ног у стрекозы и божьей коровки (их по шесть)
─ Сделайте вывод: каких животных можно назвать насекомыми? (У которых шесть ног)
5. Продолжение по теме урока.
─ Наш Муравьишка Вопросник тоже хочет посчитать свои ножки. Помогите ему. (Ученица считает ножки муравья)
─ Сколько ножек у Муравьишки? Что вы можете сказать о Муравьишке? (У Муравьишки шесть ног, значит, Муравьишка ─ насекомое.)
