Поурочное планирование

7 8 9 10 11 12 13

№

Дата

Тема урока

Тип урока

Элемент содержания

план

факт

Россия - Родина моя. (3 часа)

Мелодия. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок-беседа.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Средства музыкальной выразительности (мелодия). Различные виды музыки – инструментальная. Песенность. Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент. · «Рассвет на Москве – реке» М. Мусоргский.

Здравствуй, Родина моя! НРК.Музыкальные образы родного края. Комбинированный урок.

Сочинения отечественных композиторов о Родине. Элементы нотной грамоты. Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Региональные музыкально-поэтические традиции.

«Моя Россия» Г. Струве.
«Здравствуй, Родина моя» Ю. Чичков.

Гимн России. Комбинированный урок. Урок-беседа.

Гимн России как один из основных государственных символов страны, известных всему миру.

«Патриотическая песня». М. Глинка.
«Гимн России» А. Александров С. Михалков.
«Моя Россия» Г. Струве.
«Здравствуй, Родина моя» Ю. Чичков.

День, полный событий. (6 часов)

Музыкальные инструменты (фортепиано) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тембровая окраска наиболее популярных музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты. Тембровая окраска наиболее популярных музыкальных инструментов (фортепиано) и их выразительные возможности. Музыкальный инструмент – фортепиано. Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.

«Детская музыка» С. Прокофьев

«Детский альбом» П.Чайковский

Природа и музыка. Прогулка. Комбинированный урок

Знакомство с творчеством отечественных композиторов. Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Знакомство с творчеством отечественных композиторов - классиков и современных композиторов на образцах музыкальных произведений П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева. Способность музыки в образной форме передать настроение, чувства, его отношение к природе, к жизни.

«Утро – вечер» С. Прокофьев.
«Прогулка» С. Прокофьев
«Прогулка» М. Мусорского
«Научи нас веселиться»

Танцы, танцы, танцы… Комбинированный урок

Песня, танец и марш как три основные области музыкального искусства, неразрывно связанные с жизнью человека. Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм).

«Камаринская», «Вальс», «Полька» П.И. Чайковского.
Тарантелла - С. Прокофьева

Эти разные марши. Звучащие картины. Комбинированный урок

Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Выразительность и изобразительность в музыке.

«Марш деревянных солдатиков». П. Чайковский
«Шествие кузнечиков», «Марш», «Ходит месяц над лугами» С.С. Прокофьев

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама. Комбинированный урок.

Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие.

«Нянина сказка» П.Чайковский
«Сказочка» С. Прокофьев
«Мама». П, Чайковский
«Колыбельная медведицы» Е. Крылатов

Обобщающий урок. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Обобщение музыкальных впечатлений второклассников. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся

«О России петь – что стремиться в храм». (7 часов)

Великий колокольный звон. Звучащие картины. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Духовная музыка в творчестве композиторов. Музыка религиозной традиции. Композитор как создатель музыки. Колокольные звоны России. Музыкальные традиции родного края, придающие самобытность его музыкальной культуре.

«Великий колокольный звон» М. Мусоргский
«Праздничный трезвон»

Русские народные инструменты.НРК. Инструменты Ямала. Комбинированный урок

Музыкальный фольклор народов России. Особенности звучания оркестра народных инструментов. Оркестр народных инструментов. Региональные музыкально-поэтические традиции. Варьирование напевов как характерная особенность народной музыки. Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты.

«Калинка» - р.н.п.
«Светит месяц» - вариации на тему русской народной песни
«Камаринская» - р.н.п.

Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата. Народные песнопения. Кантата «Александр Невский». С. Прокофьев:

«Песнь об Александре Невском»
«Вставайте, люди русские»
Народные песнопения о Сергии Радонежском

Молитва. Комбинированный урок.

Духовная музыка в творчестве композиторов Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Знакомство с творчеством отечественных композиторов – классиков на образцах музыкальных произведений П.И. Чайковского. «Детский альбом» П. Чайковский:

«Утренняя молитва»
«В церкви»

С Рождеством Христовым! Комбинированный урок.

Музыка в народных обрядах и традициях. Народные музыкальные традиции Отечества. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово.

«Рождественская песенка» - П. Синявский
Рождественские песни: «Добрый тебе вечер»
«Рождественское чудо»
«Тихая ночь»

Музыка на Новогоднем празднике. Урок закрепления знаний

Народные музыкальные традиции Отечества. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Исполнение песен для новогодних праздников.

Обобщающий урок. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, передача музыкальных впечатлений учащихся

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 часа)

Плясовые наигрыши. Разыграй песню. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, пляски, наигрыши. Формы построения музыки: вариации. При разучивании игровых русских народных песен «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли» дети узнают приемы озвучивания песенного фольклора: речевое произнесение текста в характере песни, освоение движений в «ролевой игре».

«Калинка» - р.н.п.
«Светит месяц» - вариации на тему рус. нар. песни.
«Камаринская» - р.н.п. Песня – игра:
«Бояре, а мы к вам пришли»;
«Выходили красны девицы» - р.н.п. – игра.

Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Урок закрепления знаний.

Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации. Народная и профессиональная музыка. Сопоставление мелодий произведений С.С. Прокофьева, П.И. Чайковского, поиск черт, роднящих их с народными напевами и наигрышами. Вокальные и инструментальные импровизации с детьми на тексты народных песен-прибауток, определение их жанровой основы и характерных особенностей.

С. Прокофьев «Ходит месяц над лугами».
«Камаринская» - р.н.п.

П.Чайковский:

«Камаринская»
«Мужик на гармонике играет»

Проводы зимы. Встреча весны…НРК. Вороний праздник. Комбинированный урок.

Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края. Народные музыкальные традиции Отечества. Русский народный праздник. Музыкальный и поэтический фольклор России. Разучивание масленичных песен и весенних закличек, игр, инструментальное исполнение плясовых наигрышей. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции. Праздники народов Севера.

Масленичные песни
Весенние заклички

В музыкальном театре. (5 часов)

Детский музыкальный театр. Опера. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы. Интонации музыкальные и речевые. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.

«Песня – спор» Г. Гладков
М. Коваль «Волк и семеро козлят» фрагменты из оперы

Балет. Комбинированный урок.

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – балет. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Балет. Музыкальное развитие в балете. · «Вальс. Полночь» из балета «Золушка» С. Прокофьев.

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера. Комбинированный урок.

Музыкальные театры. Опера, балет. Симфонический оркестр. Музыкальные театры. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Развитие музыки в исполнении. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Дирижерские жесты. · Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки · «Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев.

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинка
сцена из первого действия оперы «Руслан и Людмила»

Увертюра. Финал. Урок закрепления знаний.

Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Увертюра к опере.

Увертюра к опере «Руслан и Людмила» М. Глинка
Заключительный хор из финала оперы «Руслан и Людмила» М. Глинка.

В концертном зале. (5часов)

Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».

Обобщающий урок.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр. Музыкальные портреты и образы в симфонической музыке. Основные средства музыкальной выразительности (тембр).

Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр. Знакомство с внешним видом, тембрами, выразительными возможностями музыкальных инструментов симфонического оркестра. Музыкальные портреты в симфонической музыке. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности (тембр).

Симфоническая сказка «Петя и волк» С. Прокофьев.

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление. Комбинированный урок.

Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. М. Мусоргский «Картинки с выставки»:

«Избушка на курьих ножках»
«Балет не вылупившихся птенцов»
«Богатырские ворота»
«Песня о картинах» Г. Гладков.

«Звучит нестареющий Моцарт». Комбинированный урок.

Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Знакомство учащихся с творчеством великого австрийского композитора В.А. Моцарта. Знакомство учащихся с творчеством великого австрийского композитора В.А. Моцарта.

Симфония № 40. Увертюра. Комбинированный урок.

Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Знакомство учащихся с произведениями великого австрийского композитора В.А. Моцарта.

Увертюра «Свадьба Фигаро» В. Моцарт
Сифония№40 Моцарт.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. (5 часов)

Волшебный цветик-семи-цветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальные инструменты (орган). Знакомство учащихся с произведениями великого немецкого композитора И.-С. Баха.

«Менуэт» И. -С. Бах.
«За рекою старый дом» И. -С. Бах.
«Токката» И.-С. Бах.

Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга. Комбинированный урок.

Выразительность и изобразительность в музыке. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, темп).

«Тройка» Г. Свиридов
«Попутная песня» М. Глинка.

Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла. Комбинированный урок.

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, лад). Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Д. Кабалевский:

«Кавалерийская»
«Клоуны»
«Карусель»

«Весна. Осень» Г. Свиридов
«Жаворонок» М. Глинка.

«Колыбельная, «Весенняя» В. Моцарт.

Мир композитора. (П.Чайковский, С. Прокофьев). Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, лад). Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

«Весна. Осень» Г. Свиридов
«Жаворонок» М. Глинка.
«Колыбельная, «Весенняя» В. Моцарт.

Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок.

Конкурсы и фестивали музыкантов. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов (С. Прокофьева, П. Чайковского). Концерт №1 для фортепиано с оркестром. П.Чайковский. Общие представления о музыкальной жизни страны. Конкурсы и фестивали музыкантов. Интонационное богатство мира. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов (С. Прокофьева, П. Чайковского).Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение выученных и полюбившихся песен всего учебного года.

Класс

Содержание курса:

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями: