2020-09-27
57
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими единицами (словами, словосочетаниями, лексико-грамматическими единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение в речь следующих конструкций:
Ÿ настоящее простое время в первом и втором лице для выражения регулярных действий (I get up.. She doesn’t have breakfast, what time do you come home?) в утвердительных отрицательных и вопросительных предложениях;
Ÿ наречия повторности (often, usually, sometimes, never);
Ÿ предлоги времени at, in, on (at 8 a.m, in the morning, on Monday);
Ÿ конструкцию there is/there are;
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 1:
Ÿ глаголы, связанные c режимом дня: get up, wake up, fall asleep и др.;
Ÿ лексические средства для выражения времени и регулярности совершения действий (always, seldom, in the morning, at nine….);
Ÿ речевые клише: have breakfast, have lunch, have dinner, have tea…;
Ÿ речевые клише для выражения привычных действий: have shower, get dressed, go to school, come home, have lessons, do homework…;
Ÿ речевое клише: What time do you …?;
Ÿ названия питомцев: dog, cat, hamster, parrot;
Ÿ глаголы, связанные с домашними обязанностями: tidy up, make your bed, water plants, sweep the floor…;
Раздел 2. Мои город.
Тема 1. В городе.
Тема 2. Посещение кафе.
Тема 3. Посещение магазинов.
При изучении тем второго раздела предполагается организация художественной проектной работы, изучение английского языка в процессе предметно-практической деятельности (не менее 2 –х часов на изучаемый раздел).
Промежуточный контроль приобретенных рецептивных и продуктивных навыков и умений проводится в последнюю неделю второй четверти. Проведение контроля предполагает 3 этапа:
Ÿ подготовка к диагностической работе (1 час);
Ÿ проведение диагностической работы (1час);
Ÿ анализ диагностической работы, разбор ошибок (1час);
Формы контроля:
Ÿ проверка рецептивных навыков (аудирование, чтение);
Ÿ контроль лексико-грамматических навыков в рамках тем, изученных в Разделе 2;
Ÿ контроль умений строить элементарные диалогические единства на английском языке в рамках тематики Раздела 2;
Ÿ контроль навыков письма, составление краткой записки о месте и времени встречи при походе в кино по ранее изученному образцу.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам учебной деятельности
В области аудирования:
Ÿ воспринимать инструкции учителя на английском языке во время урока и реагировать на них соответствующим образом;
Ÿ прогнозировать содержание текста по опорным иллюстрациям перед прослушиванием с последующим соотнесением с услышанной информацией;
Ÿ понимать на слух соответствующие типы текста в рамках тематики Раздела 1;
Ÿ понимать тему и факты сообщения;
Ÿ принимать участие в художественной проектной деятельности, выполняя устные инструкции учителя с опорой демонстрацию действия;
В области чтения:
Ÿ читать изученные слова без анализа звукобуквенного состава слова;
Ÿ применять элементы звукобуквенного анализа при чтении знакомых слов;
Ÿ понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради;
Ÿ высказывать предположения о возможном содержании, опираясь на иллюстрации и соотносить прогнозируемую информацию с реальным сюжетом текста;
Ÿ понимать основное содержание прочитанного текста;
Ÿ извлекать запрашиваемую информацию;
Ÿ понимать существенные детали в прочитанном тексте;
Ÿ использовать контекстную языковую догадку для понимания незнакомых слов, в частности, с похожими по звучанию на слова родного языка.
В области диалогической формы речи:
Ÿ вести диалог этикетного характера в типичных бытовых и учебных ситуациях;
Ÿ запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
Ÿ обращаться с просьбой и выражать согласие или отказ ее выполнить.
В области монологической формы речи:
Ÿ составлять рассказ о своем городе, его достопримечательностях в объеме 3-4-х простых предложений, описать маршрут по карте от школы до дома;
В области письма:
Ÿ соблюдать пунктуационные правила оформления повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения;
Ÿ выполнять списывание слов и выражений, соблюдая графическую точность;
Ÿ выписывать знакомые слова из текста, дополнять предложение знакомыми словами;
Ÿ заполнять пропущенные слова в тексте, выписывать слова и словосочетания из текста, дополнять предложения;
Ÿ выполнять письменные творческие работы развивать элементарные навыки письменной речи продуктивного характера (составление краткого маршрута по карте, составление краткого описания города)..
В области произношения:
Ÿ произносить слова изучаемого языка доступным для понимания образом;
Ÿ соблюдать правильное ударение в изученных словах;
Ÿ оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического членения англоязычной речи (использовать краткие формы, не произносить ударно служебные слова);
Ÿ корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для передачи цели высказывания.
