Тематическое планирование на 2 год обучения для детей 6-7 лет

№ п/п	Тема ОД	Цель	Задачи
1	Введение. Роботы в нашей жизни. Понятие. Назначение. Что такое робототехника?	Познакомить принципов механики.	1. развитие любознательности, сообразительности 2. Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.
2	Знакомство с конструктором Лего. Что входит в Конструктор ПервоРобот LEGO® WeDo 2.0 ™. Организация рабочего места.	Знакомство с электронными компонентами конструктора. С названиями деталей и их основными функциями	Продолжать развивать наглядно действенное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память. Развивать представление о многообразии окружающего мира.
3	Знакомство с программным обеспечением конструктора LEGO WеDо 2.0	Знакомство с основами программирования	. Продолжать развивать наглядно действенное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память. Развивать представление о многообразии окружающего мира развитие любознательности, сообразительности Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.
4	Изучение механизмов конструктора LEGO WеDо 2.0	Показать элементарные принципы механики	. развитие любознательности, сообразительности . Установление отношений между данными и вопросом . соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; . Включаться в групповую работу.
5	Проект «Первые шаги», часть А. Майло, научный вездеход	Знакомство с основами программирования. Умение работать по предложенным инструкциям по сборке моделей	.. Установление отношений между данными и вопросом . сравнение своего результата деятельности с результатом сверстников. . Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
6	Проект «Первые шаги», части Б, С, Д. Датчик перемещения Майло. Датчик наклона Майло. Совместная работа.	Знание основных принципов механики. Знакомство с основами программирования.	. развитие любознательности, сообразительности . Установление отношений между данными и вопросом . соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; . Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
7	Проект 1. Тяга (действие уравновешенных и неуравновешенных сил на движение объекта.). Исследование, создание	Передача движения внутри конструкции.	. развитие любознательности, сообразительности . Действовать в соответствии с заданными правилами. . сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; . Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.
8	Проект 1. Тяга (действие уравновешенных и неуравновешенных сил на движение объекта.). Обмен результатами	Понятия баланса конструкции, ее оптимальной формы, прочности, устойчивости, жесткости и подвижности	. развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. . Составление плана решения .формировать умениеконтролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки . Включаться в групповую работу.
9	Проект 2. Скорость (изучение факторов, которые могут увеличить скорость автомобиля). Исследование, создание	Конструирование через создание простейших моделей	. развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности . Осуществление плана решения .Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки . Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
10	Проект 2. Скорость (изучение факторов, которые могут увеличить скорость автомобиля). Обмен результатами	Понятия баланса конструкции, ее оптимальной формы, прочности, устойчивости, жесткости и подвижности	.Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов . Применять изученные способы учебной работы Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием . Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.
11	Проект 3. Прочные конструкции (симулятор землетрясения). Исследование, создание	Прикидки результата и его оценки	. развитие любознательности, сообразительности . Действовать в соответствии с заданными правилами. Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии . Включаться в групповую работу.
12	Проект 3. Прочные конструкции (симулятор землетрясения). Обмен результатами	Управление готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ	. развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности . Осуществление плана решения .закрепить умение контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки . Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
13	Проект 4. Метамарфоз лягушки (моделирование метамарфоза лягушки). Исследование, создание	Конструирование через создание простейших моделей	. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов . пространственно-графическое моделирование . соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; . Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.
14	Проект 4. Метамарфоз лягушки (моделирование метамарфоза лягушки). Обмен результатами	Умение работать по предложенным инструкциям по сборке моделей	. развитие любознательности, сообразительности . Составление плана решения . сравнение своего результата деятельности с результатом своих сверстников; . Включаться в групповую работу.
15	Проект 5. Растения и опылители (демонстрация взаимосвязи между цветком и опылителем). Исследование, создание	Умение классифицировать материал для создания модели	. развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности . Осуществление плана решения . Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии . Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
16	Проект 5. Растения и опылители (демонстрация взаимосвязи между цветком и опылителем). Обмен результатами	Управление готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ	. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов . Составление плана решения . соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; . Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.
17	Проект 6. Защита от наводнения (разработка автоматического паводкового шлюза). Исследование, создание	Конструирование через создание простейших моделей	. развитие любознательности, сообразительности . Действовать в соответствии с заданными правилами. . соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; . Включаться в групповую работу
18	Проект 6. Защита от наводнения (разработка автоматического паводкового шлюза). Обмен результатами	Управление готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ	. развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности . Осуществление плана решения . соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; . Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
19	Проект 7. Спасательный десант (модель устройства, снижающего отрицательное воздействие на среду). Исследование, создание	Умение классифицировать материал для создания модели	. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов . Составление плана решения .Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки . Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.
20	Проект 7. Спасательный десант (модель устройства, снижающего отрицательное воздействие на среду). Обмен результатами	Конструирование через создание простейших моделей	. развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. . Действовать в соответствии с заданными правилами. .Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки Включаться в групповую работу.
21	Проект 8. Сортировка отходов (разработка устройства для сортировки объектов). Исследование, создание	Управление готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ	. развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности . Осуществление плана решения . сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; . Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
22	Проект 8. Сортировка отходов (разработка устройства для сортировки объектов). Обмен результатами	Умение классифицировать материал для создания модели	. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов . Применять изученные способы учебной работы .Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки . Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.
23	Проект 9. Язык животных (проект с открытым решением). Исследование, создание	Конструирование через создание простейших моделей	. развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. . Применять изученные способы учебной работы .Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки . Включаться в групповую работу.
24	Проект 9. Язык животных (проект с открытым решением). Обмен результатами	Управление готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ	. развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности . Применять изученные способы учебной работы . Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием . Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
25	Проект 10. Исследование космоса (проект с открытым решением). Исследование, создание	Умение классифицировать материал для создания модели	. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов . Действовать в соответствии с заданными правилами. . сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; . Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.
26	Проект 10. Исследование космоса (проект с открытым решением). Обмен результатами	Конструирование через создание простейших моделей	. развитие любознательности, сообразительности . Применять изученные способы учебной работы . соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; . Включаться в групповую работу.
27	Проект 11. Экстремальная среда обитания (проект с открытым решением). Исследование, создание	Управление готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ	. развитие любознательности, сообразительности . Применять изученные способы учебной работы . сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; . Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
28	Проект 11. Экстремальная среда обитания (проект с открытым решением). Обмен результатами	Умение классифицировать материал для создания модели	. развитие любознательности, сообразительности . Составление плана решения . Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии . Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.
29	Прокт 12. Очистка океана (проект с открытым решением). Исследование, создание	Конструирование через создание простейших моделей	. развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. . Составление плана решения . соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; . Включаться в групповую работу.
30	Проект 12. Очистка океана (проект с открытым решением). Обмен результатами	Управление готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ	. развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности . Осуществление плана решения . сравнение своего результата деятельности с результатом других воспитанников; . Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
31	Проект 13. Перемещение предметов (проект с открытым решением). Исследование, создание	Умение классифицировать материал для создания модели	.развитие любознательности, сообразительности Применять изученные способы учебной работы .закрепить умение контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки . Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.
32	Проект 13. Перемещение предметов (проект с открытым решением). Обмен результатами	Конструирование через создание простейших моделей	. развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. . Применять изученные способы учебной работы .. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки . Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
33	Мой собственный проект	Управление готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ	. развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. . формировать умение: обнаруживать и исправлять ошибки . закрепить умение работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
34	Мой собственный проект	Управление готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ	. развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. . Применять изученные способы учебной работы.. Закрепить умение контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.