2020-10-12
260
Интеллектуальная культура студента находится в постоянном развитии в течение всего обучения в вузе и зависит сфер жизнедеятельности студента. В Среди них можно выделить аудиторное обучение (работа на лекция и семинарах, выполнение контрольных работ, самостоятельная работа студента, участие в деловых играх, в компьютерном тестировании знаний, сдача экзаменов и зачетов), внеаудиторная учебная работа (выполнение рефератов, курсовых и выпускной квалификационной работ работа в библиотеках и т.п.), научно-исследовательская работа (участие в секциях студенческого научного общества вуза, реальных исследовательских проектах, научно-практических конференциях, подготовка публикаций, участие в научных конкурсах и олимпиадах), практическая подготовка к профессиональной деятельности (прохождение производственной и преддипломной практик, участие в студенческом самоуправлении и т.д.), общественная и культурная жизнь вуза (членство в студенческом совете, в общественных организациях, кураторство, организация спортивных, культурно-массовых мероприятий и т.д.). Полноценное участие студента во всех возможных проявлениях жизни вуза приближает его к соответствию основным параметрам интеллектуальной культуры (см. табл. 2.1.).
|
|
|
Таблица 2.1. – Модель параметров интеллектуальной культуры студента высшего учебного заведения.
| Параметр | Пояснения |
| Дидактическая (учебная) культура | · умение работать на лекциях (навыки рационального слушанья, эффективного конспектирования); · умение работать на семинарах и практических занятиях (умение работать в полилоге[12], навыки аргументации, публичного выступления, коллективной мысле-деятельности); · умение работать с учебной литературой (подбор, чтение, конспектирование) |
| Академическая успеваемость | Степень успешности студента: · качество формируемых знаний, умений и навыков, · равномерность и регулярность учебной деятельности, · своевременность сдачи промежуточной и итоговой аттестации по дисциплинам. Успешный студент имеет в зачетной книжке средний балл не менее 4,5. |
| Самостоятельная интеллектуальная деятельность | · самообучение · самоконтроль · самовоспитание · рефлексия[13] |
| Исследовательская культура | Возможна как в рамках аудиторной учебной деятельности – например, на семинаре или практическом занятии, так и в работе студенческого научного общества и в др. организационных формах[14]. Участие в исследовательской деятельности формирует у студента понимание технологии исследования, поиска, обработки, анализа, систематизации информации и т.п. |
| Работа с научной литературой | Студент вуза не должен ограничиваться только изучением учебников. Для широты восприятия предмета необходимо изучать и научные публикации (монографии, авторефераты диссертаций, научные статьи и тезисы докладов), т.к. только в них дается проблемное и дискуссионное поле предмета. |
| Владение терминологией | Данный параметр сквозным образом проходит через все остальные параметры. Новые термины приходят к студенту и в учебной аудиторной деятельности, и при самообучении. Для студента важно не только понимать их значение, но и свободно оперировать ими. |
| Навыки письменной работы | Самостоятельно или при участии научного руководителя студент должен уметь выполнять разные виды письменных работ: эссе, реферат, конспект, тезисы, статья, отчет о научно-исследовательской работе, курсовая работа, выпускная квалификационная работа. |
| Навыки абстрактного мышления | Абстракция или абстракт(от лат. abstractio — «отвлечение») — отвлечение в процессе познания от несущественных сторон, свойств, связей предмета или явления с целью выделения их существенных, закономерных признаков; абстрагирование. Процесс абстрактного мышления – абстрагирование. Для студента способность абстрактного мышления означает умение находить существенные связи явлений и законы, скрытые от непосредственного взгляда наблюдателя |
| Навыки самопрезентации результатов интеллектуальной (учебной) деятельности | · успешные результаты зачетов и экзаменов, · умение сделать доклад об итогах учебной или научной работы, подготовить презентацию (устно и в слайдах), · подготовить собственное портфолио и резюме. Для студента вуза необходимо участие в дискуссиях, круглых столах, дебатах, конференциях, т.к. именно в процессе «живого» общение и формируются и развиваются способности свободного оперирования информацией, доказательства, отстаивания позиции и т.п. |
|
|
|
В ходе анализа представленной информации неизбежно возникает вопрос о том, какими личностными качествами должен обладать студент, чтоб соответствовать данным параметрам интеллектуальной культуры студента. В целом можно выделить семь основных блоков качеств, необходимых современному студенту: обучаемость, нравственные качества, деловые качества, организаторские качества, общественная активность, личная организованность, работоспособность. Содержание модели требований к личностным качествам студента представим в таблице (см. табл. 2.2.).
Таблица 2.2. – Модель требований к личностным качествам студента. [15]
| Блок качеств | Подгруппы качеств | Первичные качества | Критерий | ||
| Обучаемость | Тяга к познавательной деятельности | Аналитический склад ума Умение работать с источниками информации Заинтересованность в получении качественного образования Готовность к научному системному познанию мира Готовность к общественно полезной продуктивной деятельности | Желание и способность обновлять свои знания | ||
| Стремление к саморазвитию | Стремление к постоянному повышению квалификации Готовность и способность обучаться самостоятельно Стремление совершенствовать самого себя Честолюбие Целеустремленность Высокие требования к себе | ||||
| Умение учиться (знание технологий обучения) | Умение приобретать новые знания Понимание сущности и значимости выбранной специальности (профессии) Стремление выполнять учебные задания наилучшим образом. Стремление реализовать полученные знания, умения, навыки и качества в конкурентной среде | ||||
| Нравственные качества | Духовные (внутренние) качества | Порядочность Честность Добросовестность Скромность Независимость Справедливость | Развитые общечеловеческие качества и культура поведения | ||
| Культура поведения | Вежливость Терпимость Благожелательность Тактичность Приветливость Опрятность Аккуратность | ||||
| Деловые качества
| Стратегическое мышление | Общий интеллект Здравый смысл Широкий кругозор Любознательность Рассудительность Стремление к успешности Предприимчивость Коммуникативная грамотность | Отношение к делу | ||
| Тактическое мышление | Умение применять технологии обучения и самообучения Умение применять технологии личной работы Умение планировать Оперативность Напористость Способность доводить начатое дело до конца Умение проигрывать Самообладание Решительность Желание и умение рисковать Практичность Находчивость Бережливость Гибкость, адаптивность Инициативность Ответственность | ||||
| Организаторские способности | Лидерство | Внутренняя потребность быть лидером Способность побуждать людей к деятельности | Умение контактировать с людьми и быть привлекательным | ||
| Коммуникабельность | Умение строить общение с преподавателями, студентами, административно-управленческим персоналом вуза Умение налаживать вертикальные и горизонтальные связи внутри студенческого сообщества Умение работать в команде Общительность | ||||
| Личная привлекательность | Открытость Личное обаяние Уверенность в себе Чувство юмора | ||||
| Общественная активность | Общая политическая культура | Патриотизм Знание политической ситуации Гражданская позиция Толерантность | Понимание интересов общества и стремление их учитывать | ||
| Активная социальная позиция | Активная жизненная позиция Стремление приносить пользу обществу Стремление применять новые знания на практике | ||||
| Умение понимать и учитывать интересы студент и преподавателей | Умение принимать чужой опыт Требовательность к себе Критичность Соблюдение правил субординации | ||||
| Личная организованность | Стремление жить и работать по системе | Системное мышление Умение не упускать из виду мелочи |
Самоменеджмент[16] (умение управлять своей жизнью) | ||
| Умение расставлять приоритеты | Умение сосредоточиться на главном Умение быть последовательным Умение выполнять по порядку | ||||
| Самодисциплина | Обязательность Пунктуальность Собранность Ответственность Ценностное отношение к времени и иным ресурсам | ||||
| Работоспособность
| Творческий (интеллектуальный) потенциал | Владение технологиями интеллектуальной деятельности Увлеченность работой Преданность делу Оптимизм Способность к генерированию идей Креативность | Способность к продолжительной и напряженной работе | ||
| Физический потенциал | Способность выдерживать высокие физические нагрузки Стрессоустойчивость Здоровый образ жизни Знание способов релаксации Знание и соблюдение основ режима и гигиены труда и отдыха |
В качестве итоговых выводов к теме, отметим следующий общепризнанный факт: статус и авторитет человека в значительной мере определяются уровнем сформированности интеллектуальной сферы, самостоятельности мышления, качеств ума, способности не только аргументировать правильность своей точки зрения, но и понять и принять точку зрения другого человека. С уровнем развития самостоятельности мышления связаны следующие способности: способность принимать обдуманные и взвешенные решения, умение прогнозировать будущее, навыки формирования и корректирования своей жизненной стратегии и т.д.
Таким образом, интеллектуальная культура – это ядро общей культуры студента, с одной стороны, и фундамент формирования профессиональной культуры, с другой. Для реализации и формирования указанных параметров интеллектуальной культуры студента необходимо в первую очередь сформировать у студента желание и умение учиться.
Каждому студенту, желающему достичь успеха в познавательной деятельности и в профессиональной сфере, для начала необходимо осуществить анализ, дать оценку и выработать эффективные приемы собственного учебного труда. Следующие тематические разделы курса лекций помогут любому студенту в этом важном занятии.
