Принципы историко-психологического исследования

Система принципов как установок исследователя определяет способы рассмотрения изучаемого предмета и способов взаимодействия с ним для получения определенных знаний. Для построения динамики развития психологических знаний каждый исследователь стоит на определенных принципах, исходя из которых, он описывает этапы становления и развития психологического знания, привлекает определенные факты и данные, интерпретирует их и обобщает в виде определенных закономерностей. Разные исследователи иногда совершенно по-разному описывают развитие знаний. Если сравнить зарубежные учебники по истории психологии и отечественные, то обнаружатся различные логики описания исторической динамики представлений. Поэтому важно выделить принципы, на которые опираются исследователи при проведении историко-психологических исследований и которые позволят нам лучше разобраться в описании и понимании динамики представлений о психическом.

Принцип детерминизма определяет понимание способов объяснения процесса становления и развития психологического познания. Выделение причин, детерминант, которые определяют, по мнению исследователя, логику развития.

Для более комплексного изучения исторического процесса необходимо соотносить его с логикой развития понятий, направлений изучения определенных психологических явлений. Взаимосвязь теории и истории психологии, отношение содержательного аспекта с анализом процесса его развития, выявление связи познания объекта с историей человеческого общества в целом определяется принципом единства исторического и логического. Каждое научное поколение открывает в прошлом новые черты, то, что было неважным в глазах ученых одного десятилетия, получает в глазах другого нередко крупное и глубокое значение.

Учет с разных сторон, фиксация и удержание разных аспектов анализа процесса развития представлений, различных уровней анализа, приводит к необходимости рассмотрения предмета истории психологии как системного.

При анализе идей и результатов творчества исследователь пользуется современными представлениями, категориальным аппаратом науки, который основывается на современном состоянии знаний, для того, чтобы воссоздать, реконструировать идеи другой исторической ситуации. Историку психологии важно преодолевать личностные и научные предпочтения для восстановления логики и стиля рассуждений, пониманию природы, смысла, вкладываемых в термины и понятия представителями изучаемой эпохи. Подобное разделение позиций позволяет удержать объективность процесса исследования истории психологии.

Объективность анализа необходимо должна дополняться конструктивным анализом, поиском рационального и перспективного, что сумела достичь психологическая мысль определенного исторического периода.

Анализ истории развития психологического знания позволяет выявить узловые этапы, которые буквально переворачивали представление о психическом. На основе этого возможно построение периодизации развития психологического знания, которая предполагает наличие качественно различных этапов и периодов в динамике единого и непрерывного процесса научного познания, во взаимосвязи и взаимопроникновении. Причем необходимо понимать, что история развития психологического знания не является линейным процессом, а представляет собой довольно сложный процесс, «на пути которого возможны зигзаги, неузнавание открытий, возвраты к уже пройденным решениям, «топтание на месте» (Ждан А.Н.).

При анализе истории мы часто рассматриваем концепции, представления отдельных людей, понимая их вклад в развитие знаний о психическом. Каждая из психологических школ, направлений рассматривается в истории психологии как течение, вырастающее из исторического контекста, а не как изолированное или независимое. Соответственно и психологическое познание как совокупность идей и теорий, как результат коллективного творчества многих поколений исследователей в работах конкретного ученого получает творческое, порой оригинальное и новаторское, развитие или более четкое концептуальное оформление. Таким образом анализ предполагает учитывать единство коллективного и индивидуального творчества в развитии психологического знания

Для реализации данных принципов необходимо использование методов, позволяющих изучить процесс исторического развития представлений о психическом.