2021-10-23
47
Психология деятельности и психических познавательных процессов
Это те психические процессы, с помощью которых человек познает окружающий мир
Ощущения – это отражения отдельных свойств предметов и явлений, воздействующих на органы чувств в данный момент. Этот первый психологический процесс – основа знаний о окружающей действительности,целостности картины мы не получаем (чувственное отображение объективной реальности); дает информацию лишь об отдельных свойствах. Ощущения – источник знаний и чувств. Ощущения имеют объективную и субъективную сторону, объективность зависит от внешних раздражений (звук), субъективность зависит от наличия субъективных особенностей (тихий или громкий звук)
1.Экстероцептивные ощущения (получаемые из внешней среды). Бывают дистантные и контактные и обонятельные
2.Интероцептивные ощущения (получаем изнутри организма). Органические ощущения боли, жажды и голода
3.Проприоцептивные (отвечают за положение тела в пространстве) – ощущения равновесия и внутреннего движения
Основные ощущения имеют общие свойства
1.Качество (основная информация, которая отличает ощущение от любого другого)
2.Интенсивность (количественная характеристика, зависящая от силы воздействия конкретного раздражителя)
3.Длительность (временная характеристика действия раздражителя на тот или иной орган чувств)
Восприятие – психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных частей и свойств, при непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятия следуют за ощущениями, но обладают важной характеристикой – целостностью, образ характеризуется теми или иными свойствами
Особенности восприятия
1.Предметность (способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений,а в форме отдельных предметов)
2.Целостность (мы воспринимаем целостный образ предмета на основе общих ощущений)
3. Структурность (это не сумма ощущений, а целостная структура из набора ощущений)
4.Константность (относительное постоянство некоторых свойств предметов и явлений при изменении условий их восприятия)
5. Избирательность (мы не можем воспринимать абсолютно все, а только некоторую информацию из окружающей действительности)
6.Активность (восприятие активно всегда, если мы в сознании)
7.Апперцепция (не только воспринимаем образ, но и перерабатываем его в нашем сознании)
Классификация видов восприятия
1.По основной модальности:зрительное, слуховое, обонятельное, осязательное, вкусовое
2.По форме существования материи: пространства, времени, движения
Зрительные:иллюзия У. Эренштейна, иллюзия Орбинсона, иллюзия Вундта
Размера: иллюзия Эббенгауза, иллюзия Болдуина
Движения:кажущиеся фигуры
Восприятие работает как внутренний шаблон человека, создающий его границы, то есть может мешать человеку выполнить определенные действия
Внимание – психофизиологический процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации и игнорирования другой
Виды внимания:произвольное, непроизвольное, послепроизвольное
Непроизвольное внимание – внимание, возникающее независимо от участия воли
Произвольное внимание требует вложения волевых усилий
Послепроизвольное внимание начинается с волевых усилий, но потом воля отключается и получаемая информация очень интересует
Свойства внимания:
1.Устойчивость (способность удерживать внимание на чем-либо, не утомляясь и не отвлекаясь)-изменяется с годами
2.Переключаемость (способность перемещать внимание с предмета на предмет или с деятельности на деятельность)
3.Объем внимания (количество объектов, которые могут быть одновременно и отчетливо восприняты за короткое время)
4.Концентрация внимания (способность удерживать внимание на каком-либо объекте при наличии помех)
5.Распределение внимания (способность выполнения двух или нескольких действий)
6.Избирательность (не все попадает в сферу внимания)
Память – психический познавательный процесс, состоящий из запечатления, узнавания и воспроизведения следов из прошлого опыта
Классификация основных видов памяти
1.По характеру психической активности – двигательная, эмоциональная, образная (зрительная), словесно-логическая
2.По характеру целей деятельности – произвольная,непроизвольная. Произвольная память – имеет четкий мотив и цель, непроизвольная память – попадает информация, не имеющая мотивов и целей
3.По продолжительности сохранения материала - долговременная, кратковременная, оперативная, мгновенная,генетическая память
Наше эмоциональное состояние влияет на способность к запоминанию
Воображение – психический познавательный процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создания на этой основе новых представлений. Именно воображение отвечает за творческое в человеке и определяет способность человека изменять окружающую среду
Типы воображения
1.По степени активности – активное (ориентировано на творческий процесс по чьей-то просьбе) и пассивное (непроизвольно)
2.По степени волевых усилий – преднамеренное и непреднамеренное
Мышление – самый сложный из психических познавательных процессов (сложная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между предметами и явлениями окружающего мира и отделяющая их от случайных совпадений). Это высший познавательный процесс, суть его – появление нового знания
Виды мышления
1.По форме -наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактно-логическое
2.По характеру-теоретическое и практическое
3.По степени развернутости – дискурсивное и интуитивное
4.По степени новизны – репродуктивное, продуктивное
Речь -язык в действии. Язык – система знаков, в которую входят слова с их значениями и синтаксис (набор правил построения предложений)
Классификация видов речи
1.Устная и письменная
2.Внешняя и внутренняя
Формы устной речи: диалогическая активная и пассивная, монологическая активная и пассивная
Функции речи: выражение, сообщение, обозначение, воздействие
Познавательные процессы у животных и человека
У человека и животных есть врожденные познавательные процессы (вкус, осязание, обоняние). Базовые виды ощущений присущи с рождения. У человека познавательные процессы обладают осмысленностью, память – опосредованностью. Память животных ограничена (информация запоминается, если сопровождается каким-либо действием). Опыт, приобретаемый животным в течение жизни, теряется.
У человека есть огромное количество средств для хранения информации, она передается из поколения в поколение. Животные запоминают информацию только в текущий момент. Животные издают звуки и сигналы (общение), но оно отличается от такового у человека. Для людей звуки превращаются в картину,мы понимаем по интонации.
Сознание у животных
Одни ученые утверждают о наличии сознания, другие – нет. Сознание – намеренность действий, способность организма создавать образы и использовать их в управлении своим поведением.
Птица может уводить хищника от гнезда, притворяясь раненой (за этим поведением не стоит сознание).
Примак:способность шимпанзе к коммуникации. Если человек объяснял,где находится пища, обезьяны взаимодействовали с ним. Высшие антропоиды способны к обману
Сознательная активность человека – альтруизм (помощь другому). У животных есть альтруистические проявления (либо инстинкт)
Способность осознавать самого себя – рефлексия. Эксперименты по изучению крыс показали, что животные строят поведение на основе сигналов внешней среды. Шимпанзе могут узнавать себя в зеркале, почистить труднодоступные места, смотря в зеркало
Сознание- относительно устойчивая система представления индивида о самом себе. Самосознание осуществляется с помощью человеческой речи
Мак-Фарланд «Животные, которые не имеют языка, не имеют сознания»
У животных есть некоторые предпосылки к зарождению сознания
Психология личности
Личность – общежитейский и научный термин, обозначающий
1)человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности
2)устойчивую систему социально значимых черт,характеризующих индивида как человека того или иного общества
Определение личности можно встретить в литературе, психологии, философии
Человек – разумное биосоциальное существо(единица определенного вида)
Индивид – конкретный человек со своими биологическими особенностями
Личность – социальный индивид, обладающий конкретными особенностями
Индивидуальность – человек, взятый в сочетании биологических и социальных качеств в их взаимодействии
Личность – конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и окружающих
Если человек развивается и формируется в социуме, то он в той или иной мере способен к коммуникации. Если же человек развивался вне общества, не будет развитого умственного формирования. С психологической точки зрения считать таких людей личностями нельзя
Теории личности
До XIX века личность не являлась центральной проблемой в изучении психологии, большое внимание уделялось психологии познавательных процессов. В XIX веке интерес к личности возрос.
Психоанализ. Зигмунд Фрейд (1856-1939) – наиболее стройная концепция. Психоанализ сформировался на волне кризисов психологии (не хватало методов для исследований)- революционный шаг, позволивший определить новые пути исследования
Сравнение психики человека с айсбергом – заметная часть (сознание) и недоступная часть (личное бессознательное)
Сознание можем контролировать, личное бессознательное человек не может направлять, влияет на большинство действий человека
Недоступная часть часто становится причиной катастроф
Сознание формируется на представлении об окружающей действительности, личное бессознательное формируется на биологической основе
Принцип детерминизма – все поступки причинные. Движет нами именно личное бессознательное
Потребность созидания (сексуальная активность, конструктивное начало) и потребность разрушения (стремление к смерти, деструктивное начало)
1.Супер-Эго (Сверх-Я)=сверхсознание. То, что мы можем приобретать в процессе развития. Ценности, нравственность, духовность, самоконтроль, мораль
2.Эго (Я)= сознание. Формируется с рождения. Разум, рассудок, внешний контроль
3.Ид (Оно) = бессознательное. Формируется с рождения. Инстинкты, принцип удовольствия, нет контроля
Потребности могут перейти из бессознательного в сознание
Эти компоненты взаимодействуют
«Ид» взаимодействует с «Эго», «Супер-Эго» взаимодействует с «Эго»
«Супер-Эго» и «Ид» не взаимодействуют друг с другом
«Ид» - удовлетворение потребностей
«Супер-Эго» - моральные принципы не должны быть нарушены
Получается конфликт желаемого и возможного, зачастую приводящий человека к неврозу (человек – потенциальный невротик)
Механизмы защиты (почти все они деструктивны)
-отрицание (отказ принимать неприятную информацию)
-вытеснение (подавление) – отказ от неприятной информации, стремимся не думать об этом
-рационализация (подведение рациональных основ под бесознательные поступки)
-реактивное образование (формирование реакции)
-проекция (сознательно или бессознательно проецируем желание/нежелание на других)
-замещение (не имея возможности получить желаемое, можем заместить его полумерами)
-регрессия (замена истинных чувств и отношений на прямо противоположные)
-сублимация. Единственный механизм, имеющий конструктивное начало (направление энергии, которую мы не способны направить в желаемое русло, в другое русло – творчество)
Индивидуальная психология. Альфред Адлер (1870-1937)
Перед каждой личностью – цель (стремление к превосходству и самоутверждению) и движущая сила (чувство неполноценности, заложенное в нас явление, наша цель – преодолеть это чувство)
2 врага, затрудняющих формирование личности – гиперопека и гипоопека
