Преддипломная практика 5 курс ДО

Производственная практика 4 курс ДО

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

1. Проведите 1 зачетный урок технологии на новогоднюю тематику. Количество пробных уроков не ограничено. На зачетном уроке обязательно должен быть методист, перед проведением урока консультация с ним.

2. Посетите и проанализируйте урок технологии по другой авторской программе.

Индивидуальное задание:

1. Проведите выставку новогодних творческих работ учащихся, выполненных дома (обязательно объявление, книга отзывов).

Отчетная документация по технологии:

1. Сдайте один конспект урока технологии с его подробным анализом, всей наглядностью и оформленный по правилам.

2. Сдайте конспект и анализ посещенного урока технологии по другой авторской программе.

Отчетная документация по технологии (по индивидуальному заданию):

1. Отчет по выставке творческих работ учащихся (в произвольной форме), выполненных дома на новогоднюю тему; книга отзывов, макет объявления.

Можно предоставить видео-, аудио-, фотоматериалы, презентации.

Проведите 1 пробный и 1 зачетный уроки (можно больше).

Проведите выставку творческих работ учащихся, выполненных дома из природного материала. Опишите итоги проведения выставки (можно с фото).

Отчетная документация:

1 план-конспект урока;

описание выставки творческих работ учащихся;

Практика «Коррекционно-педагогическая деятельность» 5 курс ДО

1. Проведение теста по технологии для классов коррекционно-развивающего обучения (3 учащихся).

2. На основе результатов обработанного теста провести 1 пробный и 1 зачетный уроки технологии в коррекционном классе.

Отчетная документация

1. В отдельной тетради написать список учащихся, с которыми был проведен тест, указав программу, по которой занимаются дети, школу, название города или села, Ф.И.О. учителя и студента. Оформить табличные данные, сделав их анализ и приложив все детские работы.

2. Конспект зачетного урока, оформленный в соответствии с требования и имеющий оценку и роспись учителя, с наглядностью, включая свои образцы (3-4), несколько детских работ (3-4, сдаются по желанию учащихся), анализ урока учителем и самоанализ по схеме.

Анализ и самоанализ урока технологии

I этап

Определить «узловые» моменты урока:

- место данного урока в системе уроков по теме;

- цель и задачи урока;

- тип и структуру урока;

- основные ошибки, которые обычно делают учащиеся.

Провести анализ каждой структурой части урока:

- определить какая образовательная задача решается;

- проанализировать содержание отобранного материала и установить соответствие его поставленной задачи;

- отметить методы и приемы, использованные учителем (рассказ, беседа, создание проблемной ситуации, постановка проблемных вопросов, объяснение и т. д.), формы организации деятельности учащихся (фронтальная, групповая, индивидуальная), формы и методы контроля за деятельностью учащихся.

Сделать общие выводы по уроку:

- организация урока;

- достижение цели и задач урока (образовательных, развивающих и воспитательных);

- общая оценка деятельности учителя и учащихся на уроке.

II этап

1) объявление темы урока и его целей;

2) обоснование логики запланированных действий для достижения поставленной цели;

3) сравнение логики запланированных действий с логикой проведения реального урока по вопросам:

- Какие моменты оказались для Вас неожиданными?

- Чего Вы не смогли учесть при планировании урока?

- На какие вопросы и ответы учащихся не смогли отреагировать?

- Пришлось ли Вам отступить от запланированных действий и почему?

- Заметили ли Вы свои речевые ошибки, недочеты, неудачно сформулированные вопросы?

- Считаете ли Вы, что урок достиг поставленных целей? Что явилось критерием этой оценки? (Активная работа учащихся, их интерес к уроку, успешное выполнение заданий и др.)

III этап

- Правильно ли определена и поставлена цель урока?

- Была ли логически выделена тема?

- Учтены ли образовательные, развивающие задачи, решаемые на уроке?

- Какие функции выполняли задания, предложенные учителем: обучающую, развивающую, воспитывающую? Что заслуживает положительной оценки?

- Какие виды учебных заданий использовал учитель на уроке: репродуктивные, частично-поисковые, творческие? Какие из них, на Ваш взгляд, заслуживают внимания? Почему?

- Соответствуют ли учебные задания цели урока? (Соответствие содержания урока его основной учебной цели, достаточен ли объем учебного материала на уроке, отражена ли в материале взаимосвязь теории и практики).

- Грамотно ли учитель использовал терминологию, корректно ли предлагал учащимся вопросы и задания?

- Какие методы и приемы работы использовал учитель на уроке, соответствуют ли они цели, содержанию учебного материала и этапу урока? (постановка проблемных вопросов, их точность и логичность; решение познавательных задач, их доступность; формирование умения работать с ножницами, иглой и т.д.).

- Какие методические приемы, используемые учителем на уроке, заслуживают положительной оценки?

- Уделил ли учитель внимание предупреждению основных ошибок по изготовлению изделия, которые обычно делают учащиеся?

- Какие бы Вы предложили свои приемы работы? Какие формы организации деятельности учащихся, применяемые учителем на уроке, заслуживают положительной оценки?

- Какие особенности деятельности учащихся вы заметили на уроке? (Устойчивость внимания учащихся, быстрота переключения внимания; соотношение работы по образцу и самостоятельной работы учащихся; положительные и отрицательные эмоции, учащихся на уроке; отношение отдельных учащихся к учебной работе на уроке).

- Связан ли девиз урока с жизнью, влился ли он в структуру урока?

- Соблюдены ли правила по ТБ?

- Удалось ли учителю установить контакт с детьми (обратная связь), успешно осуществить коррекцию их действий, создавая ситуации успеха, реализовать идею сотрудничества? Какие моменты урока заслуживают положительной оценки с этой точки зрения?

- Какие специфические умения у учащихся формировали бы Вы в процессе проведения данного урока? Какие были сформированы учителем? Ваше мнение о проведенном уроке.

Схема плана-конспекта урока технологии

Ф.И.О. студента… Программа… Класс… Учитель…

Тема урока, название блока, название изделия…

Цели:

Материалы, инструменты, оборудование (отдельно для учителя и учащихся)…

Ход урока	Время, метод обучения, форма деятельности учащихся
Оргмомент (проверить готовность учащихся и классного оборудования к уроку).	1 мин
Вступительная беседа. Анализ изделия. Планирование работы. Самостоятельная работа учащихся.	8-9 мин фронтальная ф/д 5 мин фронтальная ф/д 5 мин фронтальная ф/д 18-19 мин индивидуальная ф/д
Выставка (анализ работ и их оценивание). Итог урока.	5 мин коллективная ф/д 3 мин фронтальная ф/д
	Всего 45 мин